第19课 七七事变与全民族抗战教学设计和教学实录

《七七事变与全民族抗战》教学设计

教学目标 知识与能力： （1）能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实 （2）能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹， （3）能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行， （4）通过即兴表演、对话等活动，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。

过程与方法： （1）通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法， （2）发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。 （3）通过合作交流，体验合作的乐趣。

情感、态度与价值观： （1）通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活， （2）认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。 教学重点 血染卢沟桥。 教学难点 正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实

教学过程

一

激情导入，诱发兴趣

多媒体展示卢沟桥图片，（卢沟桥建于1189年—1192年，位于北平今北京西南永定河上，是古代又一杰出的桥梁建筑。每当太阳未出，月亮未落之时，卢沟桥形成一幅月色迷离的图画，因此，美其名曰“卢沟晓月”

它是燕京著名的八景之一）

同学们，1937年7月7日就在这座桥上响起了抗击日本侵略军的枪声。七七事变是日本全面侵华的开始，同时也是中国全民族抗战的开始，中国人民从此进入八年抗战阶段，下面我们一起来学习第十五课《宁为战死鬼，不作亡国奴》。

二

师生互动，合作探究

（一）、血染卢沟桥

1，七七事变前北平周围的形势怎样？卢沟桥的地理位置怎样？（1937年7月，北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是是中日双方军事上的必争之地。）

2，简述：卢沟桥事变

时间：1937年7月7日夜10时

地点：卢沟桥

起因：日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 3.中国守军:二十九军

4，卢沟桥事变的影响：A.揭开日本全面侵华战争的序幕B.中国全国性的抗日战争从此开始

命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。

——第二十九军司令部命令

七七事变后，二十九军奋起抵抗

谁最棒？

你能从课文中找出多少中国人民，尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的故事呢？

我来尝试：

假如你是一名负责卢沟桥风景区或南京大屠杀纪念馆景区的导游，请你根据你所获得的信息向游客们介绍该旅游景点的情况。

国共两党再次合作——抗日民族统一战线的建立

（二）、南京大屠杀

八一三事变

日军侵占北平、天津后，在南方，日军于8月13日大举进攻上海，威胁南京。史称“八一三事变”。日本企图速战速决，在3个月内灭亡中国。

日本历史教科书对南京大屠杀的描绘

（“七七事变”，将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”!日军属于“忍无可忍”的防卫举动! ）

1937年12月13日日军占领南京的六周时间内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达：300000在日本侵华期间，中国军民伤亡

3500万人，经济损失5620亿美元 日本右翼势力：南京大屠杀是世纪大谎言

展示：日本教科书中的图片:日本兵与中国小朋友合影，日本兵在帮助中国老人

揭穿谎言

展示：被日军烧焦的尸体，日军杀人取乐，南京大屠杀留下的尸骨，长江上到处漂浮的尸体，集体活

埋

谁在说谎？

思考二：

1、日本右翼势力为什么要抹杀惨剧真相? 2、作为中国人应该怎样看待这一现象？

3、今天, 我们应该如何处理同日本的关系呢? 我的感悟：（史后说史）

“可以宽恕，但不可以忘却。”——德国人约翰拉贝说

“要记住历史，但不要记住仇恨。

——南京大屠杀的幸存者说

“以史为鉴，但决不延续仇恨。”

——温家宝访日期间说

既要反对日本歪曲历史的行径，又要在经济文化等方面加强同日本的友好往来。

三

总结升华，拓展延伸

忘记历史就意味着背叛，否定罪责就意味着重范，铭记，不只是民族的悲怆，还有落后必亡的训诫，纪念，从不为宣扬复仇的怨念，只为许下复兴的心愿，吾辈当自强。

今天，2016年12月13日，79年前的今天，即1937年12月13日，侵华日军在南京城开始了长达

40多天的惨绝人寰的血腥大屠杀，30万同胞惨遭杀戮，如今仅存百余人亲历，现在让我们一起起立，为遇难者默哀。

今天的中国已经成为一个拥有保卫人民和平生活，坚强能立的伟大祖国，中华民族任人宰割，饱受欺凌的时代已经一去不复返!

四

板书设计。。。。。。

五

教学反思。。。。。。