Section A Grammar focus 3a—3c课堂实录及点评

教学设计

教学内容

本册教科书第44页。

教材分析 本节课是英语新目标“Go for it”七年级上册Unit 7:How much are these socks?的第三课时。本节课教学内容和教学重点就是通过学习section B(1a-2c)，学习10-31的数字并掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际。

学情分析

本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较困难，因此，设计任务时应由易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。

教学目标

1.知识目标：掌握本课的重点词汇、语言结构。

2.能力目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。

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3.情感目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功,奉献爱心，乐于助人。

教学重点

1.词汇：pants, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31. 2.句型: How much is this T-shirt? It is seven dollars. How much are these socks? They are two dollars. 教学难点

用how much引导的问句及回答。

设计理念

为了每位学生的发展是课程改革的核心。在本课中一共设计了四个任务：“从认识物品”到“谈论价格”，“现场购物”和

“奉献爱心”,实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。

孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，2

通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。

教学过程

根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：

Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing an English song. Step 2 Memory game 1.Present clothing picture and disappear quickly. 2.Let the students answer “What can you see?” S1: I can see a black bag. S2: a yellow T-shirt S3: a red sweater S4: pink socks. S5: blue pants. S6: green shorts. [教学思路]通过看图记忆游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现black, yellow, red, pink, blue, and green等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。

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Step 3 Practice and present“How much is ／are…? It is／They are …”

1.Present clothing picture in Step 2 and their prices. T：Can you answer my question? How much is the black bag? (学生可能不知所云，教师快速点击鼠标，一张10元人民币的价签已挂在pants上。) T：It is 10 yuan , Read after me “It is 10 yuan”. Ss：“It is 10 Yuan..”

T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教师快速点击鼠标，挂上3美元的价签，从而引出生词dollar.）

教师教读几遍后，快速在裤子、短袜、毛衣等服装上挂上价签，反复让学生练习How much is…? It is…的句型。

2.教师通过多媒体呈现挂有8美元价签的bag和挂有6美元价签的shorts问学生，由教“How much is…? It is…”过度到教“How much are…? They are…”. T：How much are they ? Ss：They are six dollars. ( Then show the other pictures, Ask two students to ask and answer the prices) 学生回答时可能想不到dollar需加s ,教师可通过dollar 与 yuan的货币学习，讲解人民币和美元的不同写法及用法，并4

简单介绍汇率的概念。

[教学思路]通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言“How much is / are…?It is / They are…,”产生信息，学生有交流的动机和兴趣，兴趣是最好的老师，在新课呈现时，以兴趣为出发点，通过图片及信息激发学生的兴趣。同时，在特定的语境中引出生词dollar ,做到了“词不离句”让学生有意义地学习单词。

Step 4 Learn new words T: Listen, How much are the yellow T-shirt and red sweater? S1：11 1.Present the new words. eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.(通过一遍遍的领读和拼写，引导学生总结规律，采用分类、总结等各种有效途径记忆单词。) Step 5 Listening 1.1a Listen and repeat．

播放la部分的录音，引导学生一边听录音,一边重复所听到的单词(数字10-31)，完成1a部分的教学任务。

2.引导学生给1b部分的英语单词写出对应的数字，并找出5

位置错误的两行，完成lb部分的教学任务。

3.播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容在la的方框中圈出数字，完成2a部分的教学任务。

4.再播放2a部分的录音，引导学生在图画中圈出可Kate和her mom谈论的服装，并勾出Kate买的东西，完成2b部分的教学任务。

[教学思路]通过师生互动的方式，引导学生看书上的插图，复习服装名称及“How much is / are…?”句型，然后听音圈数字和物品，核对答案；再听录音，勾出Kate最后买的东西，通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。

Step 6 Pair work 1.T：I like shopping very much .Do you like shopping? Now come with me to the shop again. Go over how to say them in English and how to buy them. Boys and girls , are you ready? Ss：Ok. 2.引导学生进行Pairwork活动，要求学生分小组表演购物活动，模拟在商店购物。

(1)教师先和一名学生一道示范对话。

(2)学生二人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。

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[教学思路]去商店给自己买一些学习用品，是学生经常做的事情。在商店里选好东西后，必须要询问价格，常用的句型是：How much is it? How much are they? It is…They are….通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向最高潮。这也是本单元的重点句型。让学生表演商店里购物的情景, 可以帮助学生更好地掌握所学知识，又能增加实践经验。

Step 7 Group work 1.通过多媒体播放山区孩子贫穷和上学艰辛的视频，引导学生展示自己的物品，拍卖并捐赠，奉献爱心。

(1)教师先示范对话，拍卖并捐赠物品。

(2)学生四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。

(3)请一小组同学出示并介绍各自的物品，让学生购买，进行拍卖。

[教学思路]利用多媒体视频，给学生提供明确，真实的语言信息，融合在一起进行操练。山区孩子贫穷和上学艰辛的视频，引导学生捐赠物品，奉献爱心。进一步练习句型“How much is / are…? It is / They are…”极大地调动了学生的积极性和主动性，也使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。

Step 8 Summary and Homework

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(1)先以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么，作自由发言。

(2)教师呈现本节课的重点内容。

(3)在布置家庭作业时，教师设计了一个简单的书面练习，课后写一篇作文“Let the world be full of love！”，以巩固本节课的语言知识。

(4)教师用一句Are you happy ? 来了解学生在这节课上开心与否来做为评价方式，让学生在愉快的气氛中结束学习。

教学评价与反思

本单元主要是学习“询问和谈论价格”等目标语言，而这个知识与实际生活联系密切。我们每个人都买过东西，在买东西的过程中一定要进行比较与选择，比较与选择的过程就是询问与讨论价格、颜色、大小与款式的过程，就会运用到本单元所学习的知识。所以，要想让学生真正掌握本单元的目标语言，就要给学生提供这些实际的交际活动，通过这些活动运用所学的知识。例如：教师设计了个模拟购物场景，让学生去买学习用品或服装。在这个任务型活动中，学生一定会使用一些购物的常用语、询问价格与颜色的目标句型，在计算价格时又会运用到数字。如果学生能顺利地完成任务就说明他们已掌握所学知识了。

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