第16课 毛泽东开辟井冈山道路教学设计与反思

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执教者

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第16课

***开辟井冈山道路

马小军

课时

1 部编教材

八年级上册第五单元

课标

知道南昌起义，讲述***，朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革2011版

命根据地的意义。

本课讲述了大革命失败后面对蒋介石的暴力屠杀政策，中国共产党人没有被吓倒，他们总结了经验教训，又继续对中国革命进行不屈不挠的探索中的三件大事。这三个历史事件是：南昌起义的教材分枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队；秋析

收起义攻打大城市失败后，井冈山农村革命根据地的建立，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，为中国开辟了一条：“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，这是马克思主义与中国实践相结合具有中国特色的革命道路。

初二学生形象思维能力相对较强，对历史故事、战争影片感兴趣，但对历史事件的综合分析能力相对较弱。

学情分本课涉及到的历史事件与历史人物都是学生熟知的，即在小学和中学的语文课中接触到一些，因析

此有些知识可由学生来讲述。但是，学生对本课几个历史事件之间的内在联系不是很清楚，因此需要教师将学生已有的零散历史知识串联起来，上升到因果关系的层面上。

知识，理解目标

教学目标

高阶思维目标

知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师的基本知识

中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的原因和意义。通过材料，用用思维导图的比较分析和因素分析法来分析原因；通过综合史料、图表等来评价创建农村革命根据地的意义；评价和体会井冈山精神

南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路。

***为什么要开辟农村革命根据地；及开辟革命根据地的意义。

重点

教学重难点

难点

教学策

本课设计思路：1、历史联系学生实际来教学。

略与设计说明

2、采用思维导图和概念图融入教学

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

出示宁夏西吉县的将台堡图片

一、图片导入

以贴进学生家乡的爱国主义教育基地为情境一方面介绍将台堡会师调到学生的积极性；另一的意义

方面比较思考井冈山会师的原因和意义，直接贴入主题。

二、回顾旧知自主学习

三、合作探究

根据表格自主学习南昌起义。

培养学生阅读，归纳总结的能力。

通过小组合作，训练比较分析的能力，小组合作的精神和能力。

比较内容由小组说出，使全体学生都能掌握。

回顾上节课的学习，这两幅图反映的是国民观看图片，材料党对共产党员和革命群众的屠杀，由于国民分析国民革命失党右派的突然袭击和陈独秀为首的中共中败后，面对国民央犯了右倾机会主义错误，国共关系破裂，党的的屠杀政国民大革命失败了。那么，这场革命是否阻策，共产党的出止了中国革命的前进呢？我们说，没有。毛路何在？

主席说：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，

揩干身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。

联系了前后知识，体现因果关系，同时使学生明确只有武装反抗才是唯一出路。

学生归纳回答背时间、地点、领

南昌起义胜利后为什么要南下广东？

导人，经过及结南昌起义和秋 果。涉及到地点收起义的异同

是给学生出示相课件出示八七会议内容，让学生齐读，后体关地图。

会八七会议的意义。做好知识的衔接性和完整性。

讲解时出示***小组合作探究，重难点由小组讨论，群学

***为什么课件出示自主学习部分。小组讨论后派代表上台应用思维导图进后发挥集体思维，发现问要去井冈山开领导秋收起义图片，展示秋收起义的经过。

行讨论。

辟革命根据题，解决问题，并学会反

地？

（二）秋收起义

思。

小组讨论时老师深入小组指导，引导他们正确的思维。

阅读材料，寻找有效信息，培养自主学习能力。

学生主动搜集信息，发挥合理想象，以故事的形式再现历史场景，自我体验井冈山会师的伟大意义。

观看屏幕动感图，体会“星星之火，可以燎原”的深刻内涵。

学生形成正确人生观和价值观。

学生带着问题阅 读课本，之后对老师提问：为什么要去井冈山开辟革命根据过程和结果让小（三）、井冈地？老师出示四则材料，突破难点即必然组讨论，学生看山会师

性。

着图片齐声说出1.时间

老师过渡：井冈山革命根据地创立，标志着秋收起义的时党的工作重心由城市转向农村。

间、地点和领导2.地点

人。

老师过渡：随着井冈山革命根据地不断发展3.人物

壮大，朱德陈毅听说后，率领南昌起义部分学生讨论

4.两只会师队队伍和***在井冈山进行会师。

伍及组成军队

课件出示自主学习内容。同时对应的出示军 旗和介绍改编后军队名称改编的由来。

学生齐声说出时 井冈山根据地的星火影响下，

1930年全国间、地点、人物出现了十几块革命根据地，已成燎原之势。

以图片形式出及两军会师及组示星星之火， 成军队。

已成燎原之

势。

情感升华：井冈山精神

学生集体学习

理解井冈山精神

给学生一分钟时间回顾本节课内容，然后老师板书，带领学生一块小结。

课堂小结

置作业

本课自我测