Section A Grammar focus 3a—3c优质课教案内容

初中英语教学设计

Unit 7 How much are these socks? ( Grammar focus)

人教版七年级英语(上)

陶泉乡中学

张海霞

一、

教材分析：

本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

二、

学情分析：

我所教授的学生是七年级，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标：

（1）语言功能目标：谈论服装，询问价格

（2）语言技能目标：学会使用how

much

引导的问句、名词单复数的使用

（3）情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯，热爱生活。

四、教学重点：

1、

重点词汇：

socks, T-shirt, trousers, shorts, sweater, shoes, jacket, skirt, dollar, how

much

2、重点句型：

—

How

much

is

this

sweater?

—

It’s

7

dollars.

—

How

much

are

these

socks?

—

They’re

2

dollars.

五、教学难点：

学习询问物品价格，注意be

动词的用法以及名词单复数的用法。

六、教学过程：

Step

1.

Lead-in

教师展示一张服装店图片，提问单词shopping，带领学生去购物，从而引出新单词。

【设计说明】

用图片能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。

Step

2.

New

Words

Learning

使用多媒体呈现出更多的关于衣服的图片,通过领读，齐读，轮读,完成课本1a练习等活动反复进行训练。

【设计说明】

此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。

Step

3.conversations

让学生以小组为单位活动，以领读、齐读、分角色朗读的形式读对话，体会买东西时的语言，从而引出“how

much

is”“how

much

are”重点句型。引出dollar

和yuan及其符号。

告知学生是金子总会发光的，但是金子也总会“花”光的，我们要save money！ 【设计说明】

再次唤起学生的注意力，为买东西做铺垫。

Step.4

Practice

出示大量图片让学生以pairwork形式反复练习句型

—

How

much

is

the...?

—

It’s

...dollars.

—

How

much

are

the...?

—

They’re

...dollars. 【设计说明】

大量图片的展示让所有同学都能参与到练习中来，让学生掌握这一最基本的句型。

Step.5情感目标的体现

通过大屏幕展示贫困地区孩子们的照片，倡导同学们“Let’s

help

them.”

【设计说明】

引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯，并能向贫困山区的孩子们献出自己的爱心。

Step.6

Summary

and

homework

板书设计

—

How

much

is

the...?

—

It’s

...dollars.

—

How

much

are

the...?

—

They’re

...dollars.