Lesson 8 A Universe of Thought优质课教案内容

初中英语教学设计案例

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习指导

思想与

理论基础

兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；⒉让学生们对if引导的条件状语从句有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；⒊让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；⒋扩展训练，让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来课上锻炼），通过教学内容

问答对话和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固if引导的条件状语从句的用法；根据以上内容来达到能力目标。在处理这六部分的教学内容时，我把重点放在了让学生理解和掌握if引导的状语从句上，让学生通过看、听、说、练，写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学对象

教学项目

New words and new

choose, copy，connect，instruction，key，memory，symbol，

phrases，

basic，boring，especially，only，simple，take your video,save

your video, playback, lend, record, press, connect to, send sb sth basic

sentences:

If

you want to turn on the radio, press the blue button. if引导的条件状语If

the red light doesn’t come on, wait thirty minutes. 从句

教学方法

任务型教学法、多媒体教学

教学手段

利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。

教学目标

语

言

知

识

⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；

⒉学习新句型（if引导的条件状语从句），if + 条件状语从句+ 祈使句。

⒈能够准确的练习中在日常生活中运用if引导的条件状语从句，即if + 条件状语从句+ 祈使句。（可将其用于和别人能

力

的交Put out, leave …alone , hurt themselves, fall off,谈和会话中）

⒉通过学习本单元知识，提高学生的听力水平，口语水平和灵活运用新句型新知识的水平。

教学重点

⒈new words and new phrases；

2.the basic sentence pattern: if conditional clause(if 引导的条件状语从句) 3.understand the instructions of using a piece of technology.

教学难点

⒈通过学习，掌握if ---conditional clause + imperative sentence(if 引导的条件状语从句+ 祈使句

)

⒉give instructions of using a piece of technology by using the new vocabulary and structures the students have learned.

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的教学对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中学八年级第二学期的学生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为初中二年级，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实，稳固的基础。面对八年级，即将步入九年级学生，我把对他们学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是外语研究出版社八年级下册module4

中的unit1，其中重点是需要学生掌握本单元的new words and new phrases；

其次还要求他们掌握本单元的 basic sentence pattern: if conditional clause(if 引导的条件状语从句) 3.understand the instructions of using a piece of technology.刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生掌握学习的技巧？

反思

⒉如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和运用知识的程度？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

四、Teaching

process

Teacher’s Activity Students’ Activity Purpose of Design

First,

Think about the

questions and answer them. 根据外研版教材相关内容，既

First，ask students some questions

做到与教材相适应的多媒体about the topic of this unit .for

课件，又能问一些与本单元开example, what kind of new

Then,

look at the 篇课题有关的问题来激发学technology do you know? How many multifunction machine(ppt) 生的学习兴趣，调动学生的学new technology can you say?

And match the words to the 习积极性，使学生积极地参与Then, the teacher take some as pictures of all kinds of new 到教学里当中，更好地掌握本examples to students.

technology, and try to 单元所要学的知识。

Such as, the induction cooker, remember them. In fact, they

electronic rice cooker, soybean milk just need to familiar with them.

利用多媒体课件来给学生们machine, juicing machine, the

传授更多的课本以外的知识，maglev, rocket, fridge, air

让他们对现实生活中存在的conditioner.,And so on.

但还没学过的事物的英文说

法有的基本的初级的了解。满

足他们的好奇心。

Step 2: Going on the lesson by First,

Look at the ppt and

match the pictures with the

following the ppt words, and read them together.

Follow the ppt, going on the lesson

by prepare the lesson well. One

提出问题，引发学生对自己能step by another step.,

力的思考。

First, go over the words with the

用ppt来吸引学生们的眼球以pictures on the ppt,

及注意力，让他们能全身心的Then, read the dialogue on the book Then look at the book, find out 投入到课堂的学习当中来。

and find out the sentences that have the sentences that have the if

the if conditional clause..

Read conditional clause..

Read

them and translate them by one them and translate them by 每个学生自己在书上找含有ifgroup, and find out the key one group, and find out the key 引导的条件状语从句，并试着knowledge points. knowledge points. Then 翻译出来，然后老师给予提示

translate them by themselves. 和纠正，能提高学生们自主学Second, summarize the main

习以及自我检测的效果。

phrases of this unit, and students

will write them down, and give them

some minutes to do that.

Look

at the ppt,

read the if

conditional clause, and 让学生根据或对照ppt上所给Third, the examples on the ppt about translate them one sentence 出来的含有if引导的条件状语Step 1：asking questions

the if conditional clause can make by one sentence, and find out 从句的例句，再给出相应的适students master the sentence more the main knowledge point. 当难度的问题让他们做个练easily and quickly.

习，老师再给予修改或纠正或

同义句转换。让学生对多种句Step 3: trying to practice

型有个了解和基本的认知，原

来这个句子还可以这么换。

After give them the examples

of if conditional clause on the

ppt, then give students some

让学生们能根据书中的例句

来完成老师提出的问题，再根questions that not too hard to

据所学知识来描述一种新技Look at the questions on the 术的运用，以达到掌握这个句practice. For example, give you PPT. Read together first.

型和运用这个举行的目的。

Then ,think about it for a while,

a phone can you give ma a and they can look at the

sentences that have the if

simple introduction about it, conditional clause on the book

and they can use them by

remember to use the if changing some words , the

basic request is that they can 安排小组间合作练习，每个小conditional clause. master the new vocabulary 组成员间不能出现相同的句and the basic sentence. 子。既体现了小组间的合作，

又使练习的安排具有一定难

度。

点名进行反馈，检查学生的练

习效果。

对每一组的实际完成情况给Step 4: homework They can choose to work in 予不同评价，增强了小组间的

pairs or work in groups to 竞争意识。

Homework is also very easy, it is write a discuss the questions or this

introduction about

a new technology that assignment.

they know.

对一般疑问句进行练习，同时

过渡到新对话教学中。

. 利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活. 动。

Master the basic vocabulary and

sentence is OK, then finish the

homework.

通过对本章节词汇和基本句

型的掌握和课堂上的运用，再

对照书上的例句来完成老师

布置的作业（描述一件你所熟

悉的新科技）

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

初中英语教学设计案例英语

New

technology 定州市

新华中学

外研版

性别

年龄

学历

女

28 本科

教师姓名

刘菡

学科

课题

区县

学校

教材版本

年级

指导教师

九年级

电话

15712574038