问题研究　绿色食品知多少含PPT的教学设计及点评

问题研究 家乡的农业园区会是什么样（教学设计）

知识与技能

1.培养学生搜集资料的技巧和能力。

2.学习现代农业的基本原理，了解现代科学技术对农业的影响。

3.理论结合实践，学以致用。

过程与方法

1.分析资料，了解现代生态农业、观光农业等现代农业理念。

2.搜集当地气温、降水、日照等基本数据，了解适宜当地生长的农作物品种。

3.根据所绘地图，描绘出农业示范区的蓝图。

情感、态度与价值观

1.将所学知识运用到家乡农业园的规划之中，体验因地制宜的综合决策过程。

2.培养学生热爱家乡的感情。

教学重点

1.学以致用，为家乡的农业园区选择适合的农业种类。

2.分析资料，了解生态农业、观光农业等现代农业理念。

教学难点

说出生态农业的优势；描绘农业示范区的蓝图。

活动探究

一、(读P55资料1，完成“资料分析”)

教师给出图片结构，点拨物质循环过程，引发学生思考，提高学生的读图分析能力。

引导过渡提出探究问题

1.这种农业生产方式有什么优越性?(引导学生绘制这种农业综合利用形式图解)

2.

如何将这种农业生产理念应用于你的家乡?

1

分组讨论，回答问题

答案1 这种农业最大的特点就是综合利用。这种农业将畜牧业与种植业有机结合，废物综合利用，实现了农业生态系统的物质循环，减少了环境污染。

答案2 我的家乡在辽宁省葫芦岛市建昌县东北地区；北方利用沼气的时间短。在北方可以采取资料1中的做法，建温室大棚，在棚内建沼气池，充分利用气候的光热资源，提高农业的生产效率。

教师总结

二、(读P55资料2，完成“资料分析”)

教师给出图片结构，点拨物质循环过程，引发学生思考，提高学生的读图分析能力。

引导过渡提出探究问题

1.这种农业生产方式与前面的沼气综合利用有什么相同之处? (引导绘制这种农业综合利用形式图解)

2.如何将这种农业生产理念应用于你的家乡?

分组讨论，回答问题

答案1 两者都实现了农业生态系统的物质循环，减少了环境污染。

这种立体农业从人工构建生物群落和食物链的角度实现生态系统的物质循环，将种植业、水产业有机结合起来，节约了土地资源，减少了环境污染。

答案2 我的家乡有一个山清水秀的龙潭峡谷。地形以山地丘陵为主，是典型的辽西风景区，有美丽的瀑布景观，河流流量比较稳定。可以在地势高的丘陵地区种植油桃，葡萄，杏树，等鲜果采摘。地势低洼处挖掘成塘，鱼塘的上层水域种植椒草、蕨类等水生植物，为鱼类提供饵料，池塘内的淤泥为种植业提供有机肥料，在旅游区可以发展钓鱼的等农家乐活动。增加经济收入，生态良性循环

三、 (读P56资料3，完成“资料分析”)

给出观光农业的图片，给出观光农业的概念、设计相关问题

观光农业：观光农业又称旅游农业或绿色旅游业，是一种以农业和农村为载体的新型生态旅游业。

2

农民利用当地有利的自然条件开辟活动场所，提供设施，招揽游客，以增加收入。旅游活动内容除了游览风景外，还有林间狩猎、水面垂钓、采摘果实等农事活动。

1.与单纯的果园相比，这个采摘园可以从哪些方面获得更好的经济效益?

2.结合家乡的实际，你还能设计出哪些观光农业的项目?

学生讨论开放性的答案，教师总结给出参考答案

这是一种旅游观光农业，将农业与旅游业有机结合起来，可以从体验农业生产劳动，使用农业生产工具方面，也可从为游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以开发一些农家乐项目等方面获得经济效益。

水上公园两岸发展鲜果采摘、垂钓活动，同时修建水上公园音乐喷泉等设施，在水上公园附近举行篝火晚会，烧烤、美食，水上公园快艇体验。

四、【能力提升】

读“千烟洲土地利用结构表”和“立体农业示意图”，完成下列各题。

（1）千烟洲土地利用结构特点是（

）

A.单一经营

B.多种经营

C.以粮为纲

D.以林果为主

（2）立体农业示意图从①到⑤应依次种植（栽培）（

）

A.鱼塘、油菜籽、柑橘、毛竹、马尾松

B.鱼塘、用材林、毛竹、人工草场、落叶松

C.鱼塘、农田、苹果园、毛竹、冷杉

D.鱼塘、小麦、人工草场、用材林、经济林

（3）在南方丘陵山区因地制宜进行立体农业布局有哪些优越性?（可讨论）

答案：（1）BD （2）A （3）因地制宜进行立体农业布局，有利于充分发挥丘陵山地水土资源潜力；有利于减少对有限耕地的压力，缓解人地矛盾；有利于改善农业生态环境，建立良性生态循环；有利于农业增效，农民增收

3 项

目

林业用地

人工种草和饲料地

果园和经济林地

水面养殖

耕地

庭院和其他

总计

面积（hm）

125.42 25.08 37.63 12.54 25.08 25.08 250.83 2比重（％）

50.0 10.0 15.0 5.0 10.0 10.0 100.0