章节复习与测试板书设计及意图

北美的自然地理教学设计

一、

教材与学情分析

本节内容是高中二年级世界区域地理的内容，新课程标准和四川省高考考试说明对本节课的要求是掌握不同尺度的区域和大洲的地形、气候、水系特点及其相互关系。因此，本节课以中等尺度区域---北美地区为例，介绍该区域自然地理各要素及其相互联系。对于学生而言，高二学生已经具备了一定的地理概念、地理基本原理知识及地理思维能力，并且在前面章节的学习中依次学习了亚洲、非洲、欧洲的区域地理。但是北美地区自然地理，学生长期没有接触，对基本的地理事实有所遗忘，并且对北美地区各个自然地理要素的联系不清楚。

二、

教学目标

1、知识与技能

（1）在地图上说出北美地区的地理位置；

（2）理解北美地区的地形、气候等自然特征及其形成原因；

（3）掌握北美地区自然地理要素中地形对气候的影响。

2、过程与方法

学生在教师的引导下，通过读图、思考、讨论等过程，探索各个知识间的相互联系，掌握学习方法，从而达成最终学习目标。

3、情感态度与价值观

学生对北美地区自然地理学习后，能够用理性辩证方法看待问题。

三、

教学重难点

1、

2、

教学重点：

教学难点

北美地区的地形及成因、气候及成因及地形对气候的影响

北美地区的地形对气候的影响

四、

教学方法和教学媒体选择

讲授法；思维导图法；多媒体教学法

传统媒体（黑板、粉笔），现代媒体（电脑、投影）

五、

教学过程

导入：播放加拿大自然风光宣传片，引入本节内容并板书标题。

步骤一：介绍北美的自然地理特征，首先要找准出发点，笔者以位置为突破口，启发学生怎样描述一个地方的地理位置（海陆位置、经纬度位置、相对位置、半球位置、板块位置）。在这里，主要选两个方面描述北美位置：板块位置和海陆位置。而后，继续以板块和海陆位置为转折点，引导学生如何从这两个位置得出北美的地形和气候等自然地理特征，构建北美地形和气候的基本骨架（图1和图2）：

过程1：根据板块位置导出北美地形特征

北美的板块位置大致可以切割成两个部分：一部分是美洲板块和太平洋板块交界处的消亡边界；一部分完全处在美洲板块内部。消亡边界由于板块挤压在陆地上形成高大的褶皱山脉（北美相对应的地区为巨大的科迪勒拉山系）。而在板块内部地壳运动不活跃，以外力作用为主，特别是冰川作用和流水作用（北美相对应的地区分别为冰川侵蚀形成的五大湖；流水堆积形成的中央大平原；流水侵蚀导致东部低缓的山地和高原）。通过板块位置的介绍，我们已经可以总结出北美的地形：分三大纵列带，东部为高大的科迪勒拉山系，中间是大平原，东边是低缓的高原和山地

内力作用

为辅

板块位置

外力作用

为主

内部

流水作用

侵蚀

古老的高原

山地变得低缓

沉积

冰川作用

侵蚀

五大湖

大平原

美/太

消亡

边界

陆地上高大的褶皱山--科迪勒拉山系

西

中

美

东

图1

北美板块位置导出北美地形

过程2：根据海陆位置导出北美气候特征

北美的海陆位置，我们可以借助地图得出北美以西是太平洋，北

美以东是大西洋，主体位于北美大陆。因此我们将北美也分成三列：西边为太平洋一列，东边为大西洋一列，中间的一列为北美内部。由于所处的海陆位置不一样，那么大气环流的影响也不一样。西侧大气环流主要是受气压带和风带控制，在结合北美纬度位置的基础上，可以得出20°N--30°N地区是热带沙漠气候；30°N--40°N地区是地中海气候，40°N--60°N地区是温带海洋性气候。而大陆东岸的大气环流主要是季风环流为主，由于北美大陆海陆热力性质不如亚欧大陆，季风有影响但是不明显。所以偏北不能形成温带季风气候，只能形成温带大陆性气候，而偏南只能形成亚热带季风性湿润气候。而中部距离海洋较远，靠陆的部分形成温带大陆性气候，而南部靠海的部分形成亚热带季风性湿润气候。

海陆位置

季风有影响

40-60：温带海洋性气候

气压带

西

风带

30-40：地中海气候

20-30：热带沙漠气候

中

靠陆

靠海

温带大陆性气候

偏南：亚热带季风性

湿润气候

东

但不明显

偏北：温带大陆性

气候

图2

北美海陆位置导出北美气候

步骤二：以北美地形和气候的基本骨架为基础，结合北美地区四幅地图（北美的地形图、气候类型分布图、一月份海平面气压和风图、七月份海平面气压和风图），按照西、中、东三列分别探究北美地形对气候的影响。

西侧：由于巨大的科迪勒拉山系纵列分布，导致太平洋水汽的影响范围有限，只在山地的迎风坡形成降水，所以地形对气候的影响可以总结两点：第一，气候类型分布比较狭长；第二：太平洋沿海降水较多。

中侧：由于广大的中央大平原南北贯通，在结合北美地区一月

份海平面气压和风图、七月份海平面气压和风图的基础上，可以得出两条结论：第一，冬季，来自北冰洋的冷空气长驱南下，降温；第二；夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流北上，增温；从而加剧了中央平原的气温年较差（即加剧了气候的大陆性特征）。所以中央平原地区的温带大陆性气候特别的典型（大陆性强）。

东侧：由于阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原的地形比较低缓，导致大西洋水汽的影响范围比较宽广，而且在迎风坡形成降水，所以地形对气候的影响也可以总结两点：第一，气候类型分布宽广；第二，降水从东南向西北递减。

总结一下：北美地区的地形对气候的影响主要通过影响气流通道来影响气候。西侧山地高大，气流阻挡明显；中侧大平原，气流无阻挡；东侧山地高原低缓，气流阻挡不明显。进而形成了东、中、西三列气候各自不同的特点（图3）。

图3北美地形对气候的影响

图3完整地展现了区域地理中北美地区自然地理的部分内容，在这个知识结构中重要的不是这些字，而是这些线条。这些线条是什么呢，这就是我们高一所学的系统地理知识，这些知识并不是孤立的，而是在北美这块区域里环环相扣，层层递进，最终形成一个网络。而这个网络就是我们高中区域地理学习的核心。

步骤三：为了测试学生本节课的掌握程度，老师设计一个小练习：

下面关于地形与气候的叙述，正确的是

（B）

A、阿巴拉契亚山脉以东分布着温带季风气候

B、落基山脉高山区因地势高，形成高山气候

六、

教学反思

本节课的结构设计，逻辑明确，思路清晰，符合高二学生的学习思维，上课氛围良好。不足之处就是在课堂中没能正确把握提问和回答的时间，留给学生思考的时间少，学生活动比较少，学生练习比较少。希望自己提高对提问的驾驭能力，优化课堂。