5. 牛顿运动定律的应用教学设计第一课时

《牛顿运动定律的应用—传送带》教学设计

四川省成都列五中学 吴尧

【设计课题】

《牛顿运动定律的应用—传送带》［必修1 教科版第三章第五节］

【教材分析】

本节课是对学生是否掌握了牛顿运动定律的检测，应用思维导图提升学生处理问题能力。

【学情分析】

本节课是高三学生在进行二轮复习时的一节专题复习课。高三学生经过了新课学习和一轮基础知识复习，对建构物理模型有一定自己的见解，但是思路不够清晰。学生遇到简单问题靠灵感很快可以解决问题，但遇到难题时，没有了灵感无从下手。

【教学策略】

本节课就是通过引导学生对传送带的中档题目的解题思路加以总结，并且用可视化的形式理清思路。

【教学目标】

一、知识与技能目标

（1）会应用已有知识处理水平传送带、倾斜传送带问题，会处理物体与传送带同向、反向的问题。

（2）要求学生能掌握传送带与物体系统的能量转化问题。

二、过程与方法

通过例题学生探究，培养学生发散思维和合作学习的能力，通过例题示范让学生学会画受力分析图和过程示意图，培养学生分析物理情景构建物理模型的能力。三、情感态度与价值观

通过问题探究培养学生主动自主学习，养成积极思维，解题规范的良好习惯

【设计指导思想】本节课设计的指导思想让学生会用思维导图这个工具，书面表达解题思维过程。

【教学重、难点】

（1）本节为专题习题课，重点内容是选好例题，分小题层层递进提问。

（2）让学生掌握解决传送带问题的研究方法，培养学生总结先确定研究对象，再运动、能量、动量分析的思维步骤。

（3）通过小组合作交流的形式、归纳出自己解题的思维导图，鼓励学生在学习和生活等多方面都可以应用思维导图理清楚自己的思维。

【教学方法】

实例分析法、讨论法、归纳法和讲练结合法

【教学用具】

PPT 课件、多功能实物投影仪

【教学课时】1 课时

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

引入（5分我们之前已经学会了以学生定时练习1 让学生独立思考钟）

地面为参考系研究力、并完成题目

运动问题。本节课我们研究分析在处理传送带问题时你都有哪些思维障碍？

学生展示（6教师点评：学生思路和分钟）

书。

引导学生用思维导图去表达学生的思维过程。

学生活动（5点评

分钟）

学生展示（8点评

分钟）

学生活动（8

分钟）

学生全班展示自让学生用思维导己的解题思路和图表达解题思路

解题过程。

学生审题，画思维让每个学生用思导图，小组交流

维导图表达解题思路

请三位学生展示

自己画的思维导图

学生快速审题，自题目加难，学生思己开始判断解题考时间缩短，让学方法步骤。

生体会思维导图请学生上台展示对于理清思路的成果

好处

总结（8分老师点评总结，鼓励学钟）

生在学习和生活等多方面都可以应用思维导图理清楚自己的思维。

【板书设计】

牛顿运动定律的应用—传送带

【教学流程】

开始

PPT 传送带

巡视指导 学生练习

点评 投影 结果展示

归纳小结出思维导图

巡视指导 习题检测

小组讨论

投影 展示思维导图

共同总结

布置作业