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蒲江中学

新时代的劳动者教学设计

刘秀丽

【教学目标】

定标依据

1.课标要求：新课标2.6：评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的就业择业观。

2.教材分析：本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两目。第一目，教材以财富的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。

3.学情分析：学生已经具备一定的理性思维能力，能够透过现象去思考其中的本质。本框知识贴近学生生活实际，能够引起他们的共鸣。

具体目标

1.知识与技能：①了解劳动和就业的含义，明确劳动者依法享有的权利和维权的途径。②在把握我国国情下，树立正确就业观的意义。③通过本课的学习，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，从而提高我们择业、就业和维权的能力。

2.过程与方法：在学习劳动和就业时,使我们具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，要认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。

3.情感、态度、价值观：①培养国家观念，使我们认识到：树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。②深切认识诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进去、诚实守信在现代经济生活中的价值。③增强依法维护劳动者权益等法律意识。

【教学重点和难点】

1．解决就业问题的措施

2．劳动者权利的维护

【教学手段】

多媒体教学

【教学方法】

问题探索法、情景教学法、引导思考与讲解相结合

【教学过程】

导入：

多媒体展示：“劳动人民的光辉创造”以及“生活中的劳动情境”，引起学生的注意，使之感知到作为一名劳动者是光荣的事。

讲授新课

教师：出示教学案例《小张的就业故事》和问题，引导学生对问题的思考。

镜头一：小张是某大学大四的学生，即将毕业的他，面临的首要问题便是找工作。清晨和室友们起来准备

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求职面试时

，小张突然泛起嘀咕：人啊，为什么一定要就业呢？

镜头二：大学生招聘会现场，人山人海，看着眼前的这一幕，小张惊呆了:“为什么找个工作这么困难呢？我该怎么办才好呢？”

镜头三：小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。小张感觉自己委屈，但是他不知道如何是好。

进一步明确问题：

学生分组探究问题，帮助小张解决疑问。

【知识总结】

1.就业的意义

①对于社会的意义（宏观）

就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富；

②对于劳动者的意义（微观）

就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。

劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；

有利于实现劳动者自身社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。

2.就业形式严峻的原因

(1)人口总量和劳动力总量都比较大

(2)劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；

(3)劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。

3.解决就业的措施

(1)国家：

大力发展经济，促进就业。（根本途径）

实施积极的就业政策，加强引导完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

（如:搞好就业培训和服务，规范人才市场，扩大就业岗位，鼓励自主创业等。）

（2）劳动者：

树立正确的择业观。自主择业观、平等就业观、竞争就业观、多种方式就业观。

(3)企业： 要勇于承担社会责任，尽可能提供更多的就业岗位。

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4.如何维护劳动者的合法权益

（1）个人：

自觉的履行劳动者的义务——维权基础; 依法签订劳动合同——维权的重要依据; 增强权利意识和法律意识，当合法权益受到侵犯时，以合法手段、法定程序维护权益。

教师：深化问题：难道维权只是小王自己的事吗？

学生：讨论，全社会如何来维护劳动者的合法权益

（2）国家：

建立和完善相关的法律法规，加强执法和监督检查力度；

建立和完善社会保障体系；

加强宣传、做好舆论宣传工作，提高用人单位和劳动者的法律意识。

（3）企业：

自觉增强法制意识和道德素质，自觉遵守劳动法，维护劳动者的合法权益。

教师：深化问题：为什么要维护劳动者的合法权益？

【知识总结】

维护劳动者的合法权益是社会主义的本质要求，有利于保障劳动者的主人翁地位，有利于调动劳动者的积极性、创造性和智慧，使之成为改革开放和社会主义建设主力军。实现资源的合理配置，促进社会财富的增加和综合国力的增强，维护社会稳定。

课堂练习

1．（2011大纲全国文综26）近年来，我国东部沿海地区不少企业出现“招工难”现象。要解决“招工难”问题，企业可以采取的措施有（ ）

①提高员工的工资和福利 ②到劳动力资源丰富的地区设厂 ③消除农民工流动的体制性障碍 ④提高对员工的技能要求

A.

①③ B. ①④ C. ①② D. ②④

2．（2010江苏卷10）2010年初，我国长三角、珠三角等地区“用工荒”家具，不少企业拥有生产订单却招不满工人。下列有利于解决“用工荒”问题的措施有（ ）

①维护劳动者的合法权益 ②政府统筹安排劳动者就业 ③引导劳动者树立正确的就业观 ④加强劳动者的技能培训

A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

3．（09福建卷26）近期，福建省对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免收行政事业性收费、税

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收优惠、小额担贷款和贴息等政策扶持。这表明( ) A．实现就业必须通过市场竞争

B．高校毕业生应树立平等就业观

C．政府鼓励高校毕业生自主创业

D．选择职业只能根据个人兴趣专长

(2009四川文综33）2008年11月，成都市政府决定，从2009年1月起，返乡农民工等三类人员可一次性申请领取价值500元的就业培训卷，持卷人员可自主选择各类职业技能定点培训机构和培训专业。政府为此拿出7500万元，惠及群众15万人，培训后就业率高达60%以上。

4.政府发放就业培训券可以( ) ①保障劳动者均等就业的权利 ②增加教育费用支出、刺激需求

③调整产业结构，增加就业岗位 ④提高劳动者素质，增加其对市场的适应能力

A ①② B ①④ C ②③ D ②④

5.（08北京卷28）某地采用工资集体协商制度，即出职代表与企业代表依法就工资分配形式、支付办法和工资标准等进行平等协商，在此基础上签订工资协议。该制度( ) ①提高了劳动者的竞争意识 ②实现了劳动者权利和义务的统一 ③保护了劳动者获得合法报酬的权利 ④体现了劳动关系双方当事人的意志

A．①③

B．②③

C．②④

D．③④

答案：C C C D D （2012全国卷38 ）材料一：据调查，2004年我国东部沿海地区一些企业出现了“招工难”问题，2009年以来，大范围的“民工荒”再次在这些地区出现，不仅缺工人群由技术工人扩展到普通工人，而且缺工的时间分布由“季节性”、“阶段性”向“常态化”、“全年性”转变，从农民工找不到工作的“民工慌”，到目前企业招工难的“民工慌”，东部沿海地区的劳动力市场经历了一次大的转变。 运用所学经济知识，结合我国当前社会经济发展实际，分析东部沿海地区出现“民工荒”的原因。(9分) 农民工工资偏低，没有完善的医疗、工伤保险等保障； 产业向中西部转移，吸引农民工就近务工； 政府的惠农政策、农业自身发展等增加了务农收益； 新生代农民工的就业观念影响其就业选择； 产业升级换代提高了对用工技能的要求。

【教学反思】

1．本框知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容，教学设计中以劳动为主线整合教学内容：劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。

2．尊重学生的主体作用，让学生在生活中感悟。通过《小张打工》这一案例，让学生在主动积极思考的过程中解决问题，并让他们体会到劳动给自己带来的快乐，体会到“赠人玫瑰，手有余香”的道理。学生在此自然而然的实现了价值观上的升华。在就业环节的教学中，由于学生的内心需求得到尊重，在面对社会现实时，学生也就能较好的处理个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对选择。

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