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解决问题课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录

正文

克

与

千

克

-----------解决问题

四川省乐山市井研县研城小学

周玲

教学内容：

义务教育人教版2013教材第104例3 教学目标：

1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。

3.使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的关系，并能准确地选择合适的质量单位。

重点难点：

1、估算的方法：可用知道1kg物体来估多个物体的质量，也可用一个物体的质量来估多个物体的质量。

2、估算中要考虑实际情况，灵活处理。

一、复习引入：

1、师：关于克，你知道哪些知识？

生：克的字母表示用g 生：1g的物品有1枚2分的硬币，一颗图钉，2枚回形针，2粒花生，一个乒乓球。

2、师：回忆一下，我们是如何知道这些物体的质量大约几个是1克的呢？

生：因为知道1枚2分的硬币是1克，所以我们在天平的一边放一枚2分的硬币，另一边放轻的物体，当天平平衡时，就知道大约几个是1克。

生：在砝码盒里，有10克的砝码，把这个10克的砝码放在天平的一边，另一边放物体，当天平平衡时，把物体的个数平均分成10份，一份就是1克物体的个数。

3、师：关于千克，你知道哪些知识？

生：千克的字母表示用kg 生：3本书重约1千克

生：2瓶矿泉水重约1千克

生：（）个桔子1千克

（）个梨1千克

（）个鸡蛋1千克（）个苹果1千克

生：我的体重是25千克。

生：我的书包3千克。

二、新授：

㈠教学例3：

王奶奶摘了20千克苹果，估计一下大约重多少千克？

①读题，你知道了什么？

②哪些是关键词？你是如何理解的？

③讨论一下，如何解决这个问题呢？

④生展示：

形成方案：

A、如果知道1千克大约有几个苹果，就可以知道20个苹果大约有多重？所以先秤出1千克的苹果，就可以估计了。

B、如果知道1个苹果大约有多重，就可以知道20个苹果大约有多重了。所以先秤出1个苹果的质量，就可以估计了。

㈡实施方案A：先秤出1千克的苹果，再估

1、生动手做，用秤称，记录，计算。

2、汇报

3、检验

4、讨论，为什么不一样呢？

因为苹果有大有小，如果称的时候都是大的，估计时就会估大，如果称的时候都是小的，估计时就会估小。所以要大小都有。如果这个小组的苹果都大，那20个苹果就相对重些。如果这个小组的苹果都小，那20个苹果相对轻些。

㈢用方案B：先秤出1个苹果的质量，再估

1、生动手做，用秤称，记录，计算。

2、汇报

3、检验

4、讨论，为什么不一样呢？

5、如何测最接近准确值呢？取中间大小的称。

三、总结：你有什么收获？

1、要估计20个苹果的质量，可以用1千克的苹果质量来估算；还可以用1个苹果的质量来估算。

2、在实际测量中，要考虑实际问题，即苹果有大有小，所以估的时候不能选过大的，也不能选过小的。

四、拓展应用：

104页做一做

106页9题

108页14题及思考题

资料摘要

解决问题课堂实录

解决问题课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

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