整理和复习优质课教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书四年级数学上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

教学目标：

1.通过学生自主回忆和练习，让学生在交流共享中巩固运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活地运用数的改写和省略的知识解决问题。对本单元所学知识有个系统全面的理解。初步培养学生梳理知识的能力和反思意识。

2.让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣。

教学重点和难点：

重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活地运用本单元的知识，培养学生梳理知识的能力和反思意识。

教具准备：小黑板，实物投影。

教学流程：

一、创设情景，导入复习

师：孩子们，刚刚过去的十一黄金周，你出游了吗？（学生兴趣盎然地汇报自己都去哪儿游玩了。）老师看到这样一条有关黄金周的相关信息报道。

（课件出示）2017年，十一黄金周出游人数达

480000000人，门票收入1604000000元。

让学生试着读出这些数，学生边数数位边读数。

师：大数在生活中运用得非常广泛，为了更好地运用大数的知识，这节课我们一起来复习。（板书课题：大数的认识整理与复习。）

【设计意图：通过了解生活中的大数，让学生感觉到大数在生活中广泛的应用，从而激发学生的学习兴趣。】

二、回顾梳理，形成知识体系

任务一：归纳整理

1、

摆一摆，理一理

用学具袋一种的知识点卡片，把本单元的内容进行归纳整理，并说说你这样整理的理由是什么？

小组合作边摆边交流

2、

展示交流

（1）哪个小组愿意将你们的成果展示给大家？

预设: 方案一：

数的产生、自然数、计数法、数位、计数单位、数级、数位顺序表 读数、写数 计算工具：计算器、算盘 大数的大小比较 数的改写、近似数

方案二：

数位顺序表、数位、数级、计数单位 数的产生、读数、写数、自然数 计数法 大数的大小比较 近似数、数的改写

（2）比较这两种方案，有什么区别和联系？

（3）优化方法

有了十进制计数法，产生了数位顺序表，数位顺序表中包括了计数单位，数位和数级。

（4）补充重点

在这些知识中，需要注意些什么呢？

自然数有无数个，没有最大的自然数，最小的自然数是0；计数单位有个、十、百、千、万……数级有个级、万级和亿级；读数和写数首先要分级，注意其中“0”的读法和写法；计算器上特殊的几个键；大数的大小和位数有关系；求近似数时运用“四舍五入”法等。

现在将你课前准备的知识网络图补充完整。

（5）运用这些知识来解决问题

我来问，你来答

根据所给数据，提一个运用本单元所学知识来解决问题。

中国：1405372834人 俄罗斯：146350000人 英国：1304200000人 美国：126823001人 法国大约有2亿人

可以提的问题分别有哪些呢？

注意；约2亿人，最可能是多少人呢？最大呢?最小呢？

最大：249999999 最小：150000000 （6）数学竞赛；看谁的脑筋转的最快

A）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位数是（ ）；

组成的最小七位数是（ ）。

B）在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组成（ ）个数，分别是（ ）； 其中最大的数是（ ）； 最小的数是（ ）；

（7）考考你

1、某市原来电话号码是6位数的，想一想把六位的电话号码写成数，最大是（ ），最小是（ ）。

2、现在我市电话号码是8位数，想一想把八位的电话号码写成数，最大是（ ），最小是（ ）。

三、总结归纳，加强内化。

师：说说这节课你有什么收获。（生谈收获）

通过本节课的学***家对本单元的知识又有了进一步的掌握和理解，愿大家在今后的学习中继续更上一层楼，送给大家论语中的一句话“温故而知新，可以为师矣”。