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解决问题教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学实录

正文

课

题：

课本p92例3及练习二十三4-6

时

间:________ 教学内容

设计者: 教材分析

课本p92例3及练习二十三4-6 孙继红

教授者: 孙继红

授课班级: 单

元

二年级

第七单元

课

型: 新授课

通过例三的教学让学生学习时间的实际应用和经过时间的计算，本课通过生活中常见的实例，一方面使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

对低年级的学生来说，时间单位比较不易理解，由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生在实际观察操作中体验经过时间的长短。

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

判断时间的合理性。

钟面模型

学生活动

学生观察并回答

学生填上时间单位

学生边看主题图，边听故事

小组讨论后，集体分析

设计意图

复习旧知，为新知识作铺垫

调到学生学习的积极性

培养学生根据实际情况分析问题的能力

调整与思考

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学环

节

教师活动

一、复习旧知

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成

（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。

3、填一

填

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；

2）汇报，集体订正。

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3，主题图

1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；

明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）

。

3）验证答案。

4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、巩固练习

1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00 锻炼 5:00—6:10看电视

1）2:30的时候小红在做什么？

2）4:00的时候小红在做什么？

3）5:20的时候小红在做什么？

4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

并说出自己的想法

独立分析做题

自己分析题意并解答

培养学生独立解决问题的能力

拓展延伸

作

业

设

计

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

P94

4—5题

板

书

设

计

课

后

反

思

资料摘要

解决问题教学实录