解决问题ppt课件教学实录

解决问题教案设计

教学要求：

1．充分利用教材中的问题情境，以人民币与美元的兑换为切入点，把实际问题转化成数学问题，利用学过的知识解决实际问题。

2．注重引导学生对知识进行梳理，

教学重点：明确解决实际问题的一般步骤。

教学难点：把实际问题转化成数学问题，利用学过的知识解决实际问题。

教具准备：多媒体课件

学具准备：收集人民币与外币兑换的相关知识

教学过程

一、复习引入

1、直接写得数。

0．36×100＝

4.08×1000＝

30．2÷100＝

12÷1000＝

2、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 3、这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知

1．谈话检测课前收集信息的情况。

师：随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能说一说你都去过哪些地方？

生：香港、北京……

师：看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。

（教师展示图片）

师：这是哪儿？

生：美国

师：对，美国。同学们去过吗？想去吗？

生：想。

师：老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？

生：美元。

师：这位同学说美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？

生：日本用日元，英国用英镑...... 师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？

生：不能。

师：对，不能。那该怎么办呢？（兑换钱币）

师：对于人民币兑换，你们知道哪些知识？（钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。）

展示图片

李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。

师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？

生1：我知道1元人民币可以换0.1563元美元。

生2：李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3：让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元？”

师：请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。先独立完成，然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

小组1：我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。结果是1563元美元。验证方法是用1563÷10000＝0.1563（元），这说明我们小组的计算结果是正确的。

小组2：我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，我们验证的方法同第一小组是一样的，也就是用1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，说明我们小组的计算结果是正确的。

小组3：我们小组的思考过程和前两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

教师小结：同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，①首先是阅读与理解，②然后是分析与解答，③反思，发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

巩固练习：

1.

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2.100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

（组织学生独立完成，并在小组内交流解题方法，然后教师指名说一说）

3.根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到

一等品标准的大约有多少件？

课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

布置作业

教材板书设计：

解决问题

0.1563×10000＝1563（元）

答：1万元人民币可以换1563元美元。

验证：1563÷10000＝0.1563（元）