28 胸有成竹教学设计及说课稿

《胸有成竹》第二课时

教学设计

清远市师范学校附属小学

罗尧虹

一、教材分析：

《胸有成竹》是语文2011课标版第八单元的一篇课文，是一个成语故事。这个故事是根据宋代文学家苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》编写而成的，说画家文同画竹，必先认真观察，细细琢磨，待胸有成竹后才落笔，一挥而就。故事情节简单，词语丰富，展示了成语“胸有成竹”的意思（比喻做事之前已经有了通盘的考虑）。选编这篇课文的目的在于，让学生进一步学习默读，互相讨论，主动学习字词，理解课文内容，把握成语的意思，体会、学习文同做事的好习惯。

二、学情分析：

二年级的学生对故事比较感兴趣。教学时，老师应引导学生在读中感悟文同画竹的妙诀，利用小组合作交流、课件等多种形式帮助学生理解课文内容。

三、教学目标：

1．复习巩固生字词，会写“胸、季、闻”等字。

2．运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

理解课文内容，用自己的话讲故事。

3．思考文同画竹的妙诀是什么，理解成语“胸有成竹”的意思，能用“胸有成竹”说一句话。

4．有感情地课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体

1

会他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。结合生活实际体会、学习古人做事的好习惯。

四、教学重点：

会认会写生字，知道文同画竹的妙诀是什么。

五、教学难点：

1．有感情地朗读课文，体会文同谦虚勤恳的品质。

2．用自己的话讲讲这个成语故事。

六、教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课

师：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天我们就一起来学习一个有趣的成语故事。这个故事的名字叫胸有成竹。（板书课题：胸有成竹）

生：齐读课题。

（二）复习词语，巩固识字。

1．出示要认读的词语：闻名

妙诀

琢磨

形态

颜色

季节

时辰

凝神

逼真

胸有成竹

2．指名个别读，评价、引导评价，注意纠正学生的读音。

（三）细心品读，掌握成语。

1．认识、了解北宋画家——文同。

①过渡：“胸有成竹”这个词语跟什么植物有关？（生：竹子）老师给大家带来几幅墨竹图，请大家欣赏。（出示墨竹图）

2

师：这些竹子画得怎么样？（生：……）

师：你知道这些逼真传神的墨竹图是谁画的吗？（生：文同）

（出示人物简介）

②

默读课文第一自然段，思考：课文里是怎么评价文同画竹的？找出句子并画下来。

着重指导学生品读句子：他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。

（设计意图：抓住“远近闻名”引导学生体会文同竹子画得很好，喜欢他的画登门求画的人也多，指导学生不同层次地读出对文同画的喜欢、赞美、敬佩之情，更激发他们探索文同画竹妙诀的热情。）（小结板书：远近闻名）

2．探索文同画竹的妙诀。

①

出示学习要求，学生默读课文，思考：文同画的妙诀是什么？

②

学生自由汇报

③

根据学生汇报，设置语言语情境，重点引导学生品读句子：

Ａ

无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。

（设计意图：设置四季不同天气画面，配合语言情景描述，通过导读句子，引导学生体会文同画竹的妙诀之一就在于他寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹，勤恳、努力的结果。）（小结板书：观察

琢磨）

Ｂ

日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中。

3

思考：句子里的“印”，能换成“留”吗？为什么？

（设计意图：通过比较，引导学生体会作者用词的准确，也进一步感受文同爱竹、观竹、画竹用功之深，竹的各种形象已深入心中，无法抹去。这也是文同画竹的妙诀之一。）（板书：日积月累）

④

指导朗读第二自然段，体会文同坚持不懈、刻苦努力，才成

就精湛画技，画出逼真传神的竹子。（小结板书：逼真传神）

3．感悟画家谦虚的品质

导语：当人们称赞他的画时，文同的态度是怎样的？

指导学生读出文同的谦虚，同时认识谦虚的反义词、近义词，比较、说一说识记“虚

虎”的不同办法。

（设计意图：在加强语言语文字训练的同时，也让学生感受和学***画家谦虚努力的可贵品质。）

4．“胸有成竹”成语的由来

诗人是怎样赞美他的？指导朗读：让我们情着对方同的赞美与敬意，齐读最后一段。

小结：“与可画竹时，胸中有成竹”“胸中有成竹”后来就演变成了成语“胸有成竹”。

（四）感悟内涵，尝试讲故事

1．尝试用自己的话讲讲这个故事。（指名讲故事，教师相机指导）

2．导语：现在你们知道“胸有成竹”这个成语是怎么来的了，谁能说一说这个成语是什么意思呢？

学生讨论，教师相机引导说出这个成语本意和喻意，并指导学生用“胸有成竹”口头说一个句子。

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（五）积累词语、学会运用。

1．导语：课文中像“胸中成竹”这样的四字词语有很多，请同学默读课文，用自己喜欢的符号画出来。

2．交流、出示、认读四字词语：

春夏秋冬

阴晴雨雪

房前屋后

各种各样

长短粗细

铺纸研墨

日积月累

凝视提笔

从容自信

逼真传神

3．你读懂了哪个词？有不懂的吗？（可结合课文着重理解“逼真传神”）

4.

填上合适的四字词语，并选其中一个说一句话。

《胸有成竹》讲了北宋画家文同画竹子的故事。他画的竹子（

），来观看的人（

）。他长期用心琢磨竹子的各种变化，（

），他画出的竹子无不（

）。晁补之称赞文同画竹早已（

）。

（六）引导观察，快乐书写。

1.

出示田字格要写的生字，让学生观察它们在田字格中的位置。着重从字体结构、抓主笔、笔画的穿插、收放等方面指导学生把字写好。

2.

师边范写，边指出书写要点。重点指导“胸”字。

3.

学生临写，练写，师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

4.

互相评议，展示。

（七）拓展延伸，布置作业

1.

问：这节课你有什么收获？（预设：学生可从多方面谈自己

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的课堂收获，如学会的生字，积累的好词佳句，“胸在成竹的”意思，做人的道理等等。）

2.

师小结：文同是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！

3.

课后作业：

（1）把“胸有成竹”这个故事讲给家人听。

（2）课外阅读更多的成语故事，如《手不释卷》《专心致志》……

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