2、3、4的乘法口诀教案评析｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容：课本第54、55页的例2、例3、例4及“做一做”。教学目的：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步计算4以内的两个数相乘教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，熟练地进行乘法计算。教学难点：确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-04 09:54:00

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学校：台山市斗山镇中心小学

2、3、4的乘法口诀教案评析

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2018-05-04 09:54:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案评析

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2、3、4的乘法口诀

教学内容：课本第54、55页的例2、例3、例4及“做一做”。

教学目的：

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步计算4以内的两个数相乘

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，熟练地进行乘法计算。

教学难点：确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：课件

小棒

教学过程：

一、复习引入

1、复习5的乘法口诀。（

开火车，对口令

）

2、说口诀算得数

3×5＝ 5×2＝ 4×5＝

5×1＝ 5×5＝ 5×3＝

3、根据口诀，填一填。

3×（）＝15 5×（）＝20

（）×5＝25 5×（）＝10

（）×4＝20 （）×5＝5 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 出示例2的主题图，让学生先观察图画。你发现每副乒乓球有几

只？

引导学生写出乘法算式编制口诀。

1副乒乓球上有2只，根据学生回答

教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2副乒乓球，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。”并板书：“二二得四4×

5=20

5×

4=20

四五二十。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”、“三三得九”。

3、练习。

做课本第54页"做一做"中的第1、

第2小题。

4、教学例4。

（1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8

4×2=8

3×4=12

4×3=12

4×4=16 （2）引导学生编制乘法口诀。

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

三、巩固练习

l、做课本55页"做一做"中的练习。

第1题，是对口令游戏题。

第2题，吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（

）根筷子。

四、课堂小结。

通过本节课的学习

，你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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