Lesson 14 Are You Short or Tall?第一课时导学案

教学内容

石家庄市南杨庄小学教案

Lesson 13 How Old Are You? 备课教师

程立

1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am …

years old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

教学目标

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

教学重点

教学难点

掌握句型：How old are you? I am ____________years old. 根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

1. 录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小教具、学具

卡片。

2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片。

课时数

2

教

学

环

节

设计意图

第一课时

一、

Class opening. (5 minutes)

1.

师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: Good morning, Miss Tang. T: Do you like singing? Let’s sing a song together.

教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。

2.

活动引领，复习旧知。

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。

Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月

份。

T: Which month do you like? Why? Ss: I like … Because…

T: Who can ask me? S1：Which month do you like? T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd . 二、New Concepts

(20 minutes)

1.

情景引入，顺利导入。

教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。

T: When is your birthday?

Ss: My birthday is…(板书)

2. 接着让学生结对进行如下句型操练：

S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…

教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。

教师创设过生日的3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。

情景，让学生先与老师T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my 进行对话示范，然后过birthday party? What do you want to have on my birthday party? 4. 猜年龄游戏，预测对话内容。

Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。

T: How old am I? Ss: You are …years old. （学生发散思维猜测）

渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识

5. 验证猜测，师生操练，巩固句型。

Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。

教师引导学生猜T: You are right. I am thirty-three years old. Let’s talk about how old 测教师的年龄，学生在you are. How old are you?

I am …years old. (板书) 6. 第一次: 听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old. 8 . 第二次: 看视频，深入理解。

Watch the video and check. 看视频判断对错。

（

）1. Danny is 19 years old. （

）2. Steven’s birthday is December 17th. （

）3. Danny’s birthday is October 52nd. 9.第三次: 跟读录音，准确模仿。

Read and make the chart. 齐读课文并填写表格。

Name Steven Danny Me 三、Practice

(10 minutes)

Birthday

思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。

通过三次阅读，层层深入，深层挖掘教材。通过听→说→读→写等活动，由浅入深，Age层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。

1.

Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操

练句型。

展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生

若一个人只有一岁大，我们用

one year old表达；如果一个人的

年龄大于一岁，我们用

…years old 表达。

2.

分角色朗读课文。

学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每

教师创设了过生次扮演不同的角色，以充分体会不同人物的个性与心理变化，更日的真实情景，在成果展示环节让学生戴上

好的理解和内化所学语言。

3.

表演课文

头饰表演课文，给学生身临其境的感受，学生表演课文时，教师准备好与课文中人物相对应的头饰，让学的表演非常投入，也非生以小组的形式在全班展示表演，通过不同形式的表演，学生能常成功。教师鼓励学生深刻理解课文内容，为下一步的拓展表演做准备。

四、

Consolidation

(4 minutes)

1. Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。

Name

Birthday

根据自己的想象输出语言，将所学知识与现实生活紧密相连，体验学习英语的快乐。

Age通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

教师设计了两项作业：第一项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到2.

展示活动成果，教师给予评价，各组之间互相评价。

五、Homework

(1 minute )

1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝了复习和巩固的目的，福。

而且也进行了情感教2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一个短句，三育的升华；第二项作业人一组练习表演。

是给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间，同时培养学生深层的学习兴趣，达到巩固所学语言的目的。

第二课时

一、

二、

三、做同步练习，并讲解难点

1.

学生独立完成同步练习

2.

教师带领学生讲解同步中的习题

四、家庭作业

小组成员练习口语对话并进行背诵

分角色进行角色对话，利用第一课时中学习的重点句型。

复习单词lesson13的单词并拼写与书写巩固

板书设计

Lesson 13

How Old Are You?

When is your birthday?

How old are you? My birthday is July third.

I am thirty-three years old.

教学反思

在新知学习中，我恰当地处理教材，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为的学习形式。我创设情境，以birthday party为主线展开，并贯穿始终，将本课两部分内容巧妙地结合起来，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度，这对培养与提高他们用英语做事情的能力很有必要。

1.同桌练习：结合本课内容特点，体现学生合作意识，此练习方法简单易行，省时且效果较好，符合大班实情。

2.编对话：使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化地突破了重点。

3.任务型作业：课下作业是对课上内容进行延伸，并进行了情感方面的教育。

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我要更注重突出个人能力的发展，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让课堂教学始终积极向上。

当然，本节课还存在很多不尽人意之处，我会在以后的教学中积极改进，大胆创新，争取更大的进步。