解决问题公开课参赛课教案｜教案在线预览

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课题利用小数解决问题（例4）设计人1、课程标准相关要求课型新授能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。2、教材分析目标确定的依据例4，延续了例3 的的情景，运用小数加减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。3、学情分析：学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 08:32:00

来源学校

学校：新郑市龙湖镇小乔完全小学

解决问题公开课参赛课教案

未知

2018-05-28 08:32:00

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关键词：解决问题公开课参赛课教案

正文

课

题

利用小数解决问题（例4）

设

计

人

1、课程标准相关要求

课

型

新授

能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

2、教材分析

目标确定的依据

例4，延续了例3 的的情景，运用小数加减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。

3、学情分析：

学生在学习完例3之后已经能熟练的计算小数的简单加减，在此基础上对于原来的加减法的解决问题，也能熟练的解决。

1、巩固复习一位小数加、减法的计算。

学习目标

2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

学习重点

通过整理和复习，会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

学习难点

正确计算，正确运用所学知识。

学习方法

讨论法、小组合作法、练习法

。

任务1：会熟练地计算小数的加减法

学习评价

任务2：能在具体的情境中运用小数的加减法来解决问题。

任务3：能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

课前准备

多媒体课件。

教

学

预

设

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个，

还想买够吗？

1个和1支，她的钱

（二）分享过程，感悟方法

预设①：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

如果把三、巩固1、

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

练换，钱够吗？

习，提升认识

预设①：

15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②： 15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。

四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

五、小结：通过这节课，你学会了什么？

作业设置

第99页练习二十一，第6题、第7题

利用小数解决问题（例4）

板书设计

10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）3.7>3.2 答:

反思与感受

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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