解决问题教案3｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学目标：1、能结合情景理解小数的含义，会读小数。2、知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点：能结合具体情景理解小数的含义。知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 11:31:00

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学校：黄梅县柳林乡中心小学

解决问题教案3

未知

2018-05-11 11:31:00

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关键词：解决问题教案3

正文

小数的初步认识

教学目标：

1、能结合情景理解小数的含义，会读小数。

2、知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点：

能结合具体情景理解小数的含义。知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

教学准备；米尺、每组准备一根米尺。

教学设计：

一、创设情景，导入新课（有家居中也有学问导入新课。引导学生发现信息、提出问题。）

二、自主合作，探究新知

1、学习小数的认识和读法。

出示红点问题一、0.4、.048、2.5……都是什么数？

（1）

思考：信息中的这些数与我们以前学过的数有什么不同？

（2）

学生比较后发现：以前学过的数中间没有小数点。

介绍：像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数。（板书课题：小数的初步认识）

（3）

你在哪里见过小数？

（4）

归纳小数的读法：教师指出：我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。整数部分和小数部分的读法是不一样的。整数部分按照整数的读法来读，小数部分只需按照顺序依次读出每个数字。

及时练习小数的读法：0.7 10.6 0.9 27.9 0.05 1.47 0.56 17.26 （读后引导学生归类：一位小数、两位小数）

2、学习一位小数的意义。

出示红点问题二：40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米。0.5米有多长？

请学生先猜想0.5米可能有多长？

要想知道0.5米有多长，需要同学们验证。其实小数和我们以前学过的分数有着密切的联系。

小组合作探究0.5米有多长？教师巡视。（以0.5米是1米的一半为突破口）

指2——3组汇报。

引导学生小结：一位小数可以用十分之几表示。

3、学习两位小数的意义。

出示绿点问题：沙发腿垫脚的高度在0.03——0.08米之间。0.0.3米有多高呢/ 请学生在刚才学习的基础上，开动脑筋，猜想0.03米的实际高度。小组合作探究0.03米有多长。指2——3组汇报。

引导学生小结；两位小数可以用百分之几表示。

三、课堂练习（抢答：教师出示小数和分数，学生抢答对应的分数和小数）

四、课堂小结：（谈收获）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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