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解决问题（例3）PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）PPT及专用教学设计内容

正文

解决问题

昆明市官渡区云缨小学

龙海君

教学内容：教科书第78、79页的内容

教学目标：

1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，初步渗透“单价x数量=总价”这一数量关系。

2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中是学生感受到学生知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。

教学准备：情境图、课件。

教学过程：

一、情境引入

今天我们班来了两位小客人，看看他们是谁？他们俩要带我们乘火车去数学王国旅行，你们想不想去啊？但是数学王国有很多问题需要我们解决，你们敢不敢挑战呢？今天我就一起到数学王国去解决问题。（板书课题：解决问题）

呜——火车马上就要开了，请大家领取火车票，身子坐正，背8的乘法口诀。现在检票员开始检票了，请你解决这个问题才能过检验口。在作业本上独立完成，集体订正。

二、探究新知

1、收集信息，理解问题

火车正在行驶，请大家做好，，叮咚，第一站到了我们来到了文具店，

师：请同桌之间互相说一说。从这幅图上你都知道了什么？

师：谁愿意把自己找到的信息大声的告诉同学们？

……这些都是什么呢（一些文具的价钱。）

师：下面我们继续看图（呈现例3的情境中的问题），从图上你还知道了什么？

师：结合你刚才了解到的信息，谁能完整的说一说我们要解决的问题是什么？要解决“买3个文具盒，一共多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？

师：怎样解答呢？同学们可以自己先写一写或是画一画。（学生独立思考，尝试解决问题。）

师：现在请同桌之间互相说一说自己的想法。

师：谁来向大家汇报一下你的解决方案？

师：为什么用乘法来计算。（求几个几的和是多少用乘法计算）计算时用的是哪句口诀？

师：想一想，这道题的单位名称是什么？

师：让学生在小组内完整的说一说这道题的信息和问题，要解决这个问题自己是怎么想的，怎样列式的，用哪句口诀计算的。

2、回顾和反思

师：回顾这个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？

3、小结

我们用学过的知识解决了“买3个文具盒一共多少钱？这个问题。如果要买5个文具盒怎么办呢？买6个呢？8个呢？应该怎样列式解决？

师：你有什么发现？

师小结：知道了一个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

4、基本练习

师：想一想，买7块橡皮，一共多少钱？

师：学生独立解答后交流汇报，重点说明解决这个问题需要哪些信息，师：怎样解答，为什么用乘法计算。

师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？请和你的同桌互相说一说。

师：求买几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎么解决这些问题的？

师：求买几个物品的总钱数，就是求几个几元是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。

三、巩固提高

快坐好，我们有上路了，叮咚——第二站到了：出示教科书第79页的第5题。

师：从图上你都知道了什么？

师：要求“全家人一共要多少钱？”这个问题，怎样解答：

师：这个问题一步计算能完成吗?怎么办呢？解答正确吗？

四、巩固练习

完成教科书第79页的1、3、4题。（学生独立完成后集体订正）

五、课堂小结

今天我们在数学王国解决了什么样的问题？

资料摘要

解决问题（例3）PPT及专用教学设计内容

解决问题（例3）PPT及专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

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