两位数加一位数的进位加法教学设计方案

西师版小学数学一年级下册《进位加法》教学设计

纳溪区龙车镇中心小学

殷晓群

【教学内容】：

西师版小学数学一年级下册第65页例1、第66页课堂活动第1题、第67页练习十三第2题。

【课时计划】第一课时

【教学目标】：

1.通过学习，使孩子理解两位数加一位数进位加法的算理并掌握计算方法。

2.经历两位数加一位数进位加法的探索过程，初步感受进位加法在现实生活中的应用。

3.在互相交流、体验探索的过程中培养学生动手操作、口头表达等能力。

【教学重点】：引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。

【教学难点】：让孩子理解进位加法的算理，并正确地进行计算。

【教学过程】

一、知识链接（主要是为新知识作铺垫）

1.摘苹果，比比谁算得又对又快。（课件展示）

3+9= 7+8= 8+9= 8+6= 20+15= 20+10= 73+6= 32+7= （重点让学生说说73+6 32+7的计算方法 ） 2.（课件出示题目）有2辆客车，27辆货车，一共有多少辆车？

（1）学生获取信息，并找出问题

（2）学生自已列式，并交流计算方法。（交流时重点说说用竖式计算时应该注意什么？）

二、

探索新知

教师谈话导入：宝贝们刚才完成得非常棒。让我们带着这股学习的热情开始我们今天的探索之旅吧！

（一）学习例1 1.课件出示例1情境图。

师提问：从图里我们知道了哪些信息？要解决的问题是什么？

抽生回答

师问：用什么方法来解决这个问题呢？

怎样列式计算呢？

生回答：27+8= 师继续提问：27+8等于多少呢？

（如果有学生说出27+8=35时，教师顺势说，请说说你的计算方法。预设学生应该会用口算的方法，学生边说教师边板书。师再次追问：你还能用其它方法计算吗？学生可能会说用竖式计算。此时抽生上台展示，可能学生会出错，再次引导学生用小棒来理解

算理 下面我们就用摆一摆的方法来进行验证）

2.引导学生用以前学过的方法理解算理。

（先由学生独立思考，再在小组内交流，最后全班交流算法）

（1）摆小棒。同时课件显示：当你遇到小棒合起来满10时，怎么办才能很快的看出小棒的根数呢？（目的是提示学生把10根小棒捆成1捆，把它和2捆小棒放在一起，从而理解明白个位满10向十位进一的道理）

学生摆小棒，师提问：先摆多少？（2个十和7个一；再摆多少？（8个一）。师引导学生通过摆小棒利用凑十法计算27+8，让学生初次感受满十要怎么处理。当学生摆完后同桌交流，师下去重点指导2个小班，再抽生汇报，并在实物

台上展示。关键看学生是否把15根小棒中的1个十捆起来并放在2捆小棒旁边。理解满10进1的算理

（4）用竖式进行计算边演示课件捆小棒的过程，同步展示竖式中个位满10所其中的1个十放在十位的右下角并写上一个小小的1.教师边演示边提问

（学生汇报时，教师不断的提出疑问）

①教师列出竖式，强调“数位对齐”。

2 7

＋

8 ②引导提问：先算几加几？应该怎样写？7＋8=15，这个数应该在数位上怎样表示？（引导学生明确：5表示5个一，应该写在十位；1表示1个十，所以个位满十要向十位进1，这个1要写在十位上。）

2 7

＋

1 8

3 5 ③师引导学生理解：个位满10向十位进１

3.即时练习。

让学生在练习本上列竖式计算 64+9= （二）总结算法。

1.刚才我们计算的算式，两个加数有什么特点？（两位数加一位数）（师板书课题）

2.在列竖式计算时要注意什么问题？（相同数位上的数字对齐，从个位加起，个位满10向十位进1，计算时别忘了加1哈。）

三、巩固练习（闯关活动）

第一关 课件出示 圈一圈

填一填

（目的是再次理解算理）

先由学生独立完成后，抽生汇报。重点强调圈时注意凑十

第二关 课件出示 我是小老师

（目的是巩固用竖式计算的方法）

用竖式计算常见出错的题。抽生汇报时，说出错的原因并把它改正。

第三关 课件出示 抢气球

（目的是训练学生口算能力）

口算抢答

第四关 课件出示 逛超市

（目的是将数学知识应用于生活实践）

让学生买不同的两样东西，并算出要多少钱？

四、课堂总结

师：孩子们今天你学会了什么？抽生说说

师再次强调：用竖计算两位数加一位数的进位加法时要注意：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.个位满10向十位进1 欣赏儿歌：

相同数位要对齐，

再从个位数加起．

个位满10别着急，

请向十位去进1．

小1个头小，

相加别忘了