整理和复习全国优秀课堂实录

整理和复习

教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识》的整理和复习

教学目标:：

知识技能：1．通过整理和复习，使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．通过整理和复习，掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

数学思考与问题解决：认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

情感态度：让学生在对实际资料的分析中感受学习的乐趣。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：如何有序整理知识。

教具学具：课件和数字卡片

教学过程：

一、

揭示课题

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，我们就对这单元进行整理复习。

板书课题：整理和复习

二、

回忆梳理

构建网络

（一）、复习数位顺序表

1、问题导入：

师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。

2、指名汇报所学内容:

生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。

生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。

师：复习数位顺序表

数级

亿级

万级

个级

个

千

百

十

百

十

千

位

数位

…

亿

亿

亿

亿

万

万

万

万

千

百

十

位

位

位

位

位

位

位

位

位

位

位

计数

单位

…

千

百

十

百

十

千

亿

亿

亿

亿

万

万

万

万

千

百

十

一

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？

（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（3）多位数的读法和写法有哪些规则？

（4）学生反馈。

（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

（6）做一做：

A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？

B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。

143200

30000

35308

7030431

（二）、复习亿以内数的读法

读出下面的数：

8300000000

578000000

20700600

1000

1000000

620300

400000 4600800000 （三）、复习亿以内数的写法

写出下面各数：

三亿

四十亿八千万

七千零三亿零二十万

[设计意图]学生说学过大数的读法和写法，老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习，这样容易提高学生的积极性。

（四）、比较两个数的大小

生3：我们学习了比较大数大小的方法。

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？

生：第一步分级。

师：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？

生：数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。

生：数位不同，数位多的那个数大。

做一做：比较数的大小

92504〇103600

50140〇63140

28906〇28890

620300〇307300

（五）、省略整“亿”“万”后面的尾数

把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。

中国1292270000

印度1014000000

美国278000000

印度尼212000000

巴西170000000

生4：我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。

用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

师：整亿整万的数怎样省略？

生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。

师：求近似数应该怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。

火眼金睛：

笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为891234900的近似数是89123万。

你认为谁说的对？

（六）、学会使用计算器

生5：我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。

师：你能用计算器完成下面的计算吗？

4964 ÷68 + 34 =

286 × 2 + 139 × 3 =

师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？

介绍用记忆键操作的方法。你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么？

[设计意图]在学生汇报时，教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来，以便后续让学生进行整理。

三、回顾总结

师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。

教师总结形成较完整的知识网络。

[设计意图] 为了改变学生认为复习课就是做题的模式，我通过让学生回忆所学过的知识点，把大数的认识这一单元穿插起来，学生想到什么问题就先解决什么问题 四、作业：练习五的1、2、5、6题

板书设计：整理和复习

大数的认识

A、大数的读法1、中间有零的数

2、末尾有零的数

B、大数的写法1、从最高位到最低位

2、哪一位上一个单位也没有就写0占位

C、大数的比较

1、位数相同

2、位数不同

D、

改写大数的方法1、用“万”作单位

2、用“亿”作单位

3、用“四舍五入”法求近似数