认识钟表教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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大约雅安市名山区永兴镇中心小学教研交流材料教师：陈珍时间：2018年4月26日大约几时教学内容西师版一年级数学教材下册60页例3及练习十二4,5题。教学目标1、通过对比观察让学生掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时2、对一天的时间作一个大致的描述，为学生建立一个相对完整的时间观念

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识钟表

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2018-04-28 09:41:00

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学校：雅安市名山区永兴镇中心小学

认识钟表教学设计(第一课时)

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关键词：认识钟表教学设计(第一课时)

正文

大约

雅安市名山区永兴镇中心小学

教研交流材料

教师：陈

珍

时间：2018年4月26日

大约几时

教学内容

西师版一年级数学教材下册60页例3及练习十二4,5题。

教学目标

1、通过对比观察让学生掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时

2、对一天的时间作一个大致的描述，为学生建立一个相对完整的时间观念

。

3、做一名合理利用时间的小学生。

教学重难点

重点：掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时。

突破方法：引导学生动手制作并操作，拨出快到几时和刚过几时。

难点：认读快几时了和刚过几时。

教学过程

一、复习导入

(一)铺垫准备

1、出示整时和几时半的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？

2、现在我们已经会认整时和几时半这两种钟面上的时间了，这节课我们来学习生活中用得较多的另一种认读时间的方法：大约几时。

3、创设情境

演示由9时半到快10时

二、探索新知

1、教学“大约几时”

演示由9时半到快10时，观察时针和分针分别指向哪里？

比较：时针指向10，分针指着12，刚好10时

时针靠近10，分针指着11，没指着12，能认作10时吗？

分针要到哪里才能认作10时？快了吗？

（1）归纳10时和快10时区别？

快10时了，即分针不到12，但又快指着12了，时针靠近几，就是快几时了。

（2）学生利用手中的时钟拨一拨快10时了

（3）练习认识

2、教学认识“刚过几时”

（1）演示由10时到刚过10时

（2）比较：10时的分针刚好指12，时针指着10，这个钟面上的分针指着12吗？能认读为10时吗？为什么？

分针刚过12，时针靠近10，在生活中我们把这样的时间认读为：刚过10时

用钟面模型拨刚过9、8时，让学生认一认，说一说是怎样认读的？

（3）学上动手拨一拨

3、对比小结

认真观察快8时、8时、刚过8时这三个钟面，它们哪里相同，哪里不同？先独立观察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。

分针快指着12，时针接近几，就认读为快几时了；

分针指着12，时针指着几，就是几时；

分针刚过12，时针靠近几，就是刚过几时。

三、课堂练习

1、对比拨一拨、认一认

10时、4时、7时、6时，包括整时、快几时、刚过几时

2、独立完成书上3题，师根据学生情况进行辅导。

3、火眼精睛

出示快6时、刚过6时、11时30分、12时30分、快1时、刚过11时进行辨认。

四、全课小结

1、说说你这节课有哪些收获？

2、用学过的时间说说自己一天的生活

板书设计

大

约

几

时

快到10时

刚过10时

关于本教案的常见问题

Q：认识钟表教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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