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教学设计:秦亚硕教学内容：教材97页例4及相关内容教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤和方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累生活经验。教学准备：多媒体课
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- 2021-05-19 03:55:55
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解决问题优秀教学设计
未知
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关键词：解决问题优秀教学设计
正文
教学设计:秦亚硕
教学内容：教材97页例4及相关内容
教学目标：
1.
通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2.
通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤和方法。
3.
在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累生活经验。
教学准备：多媒体课件、实物投影。
教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
（一）复习导入
师：我们今天要学习的是小数的解决问题，在学习新知识前，我们先看一下这道题。
（回顾之前学的“够不够”类型的解决问题，知道用多种思路解决问题。）
总结：这位同学用两种方法解决了这道小题，那我们今天就带着用多种方法来解决问题的思路
学习一下这道题。看大屏幕。
师：昨天我们学习了小数的加、减法。今天学习小数的解决问题。看月月给我们带来了什么新的问题吧？
（二）创设情境，收集信息，明确问题
出示课件96页情境图和例4的问题
师：观察图片，你了解了哪些信息，有哪些问题？
学生：说出图片上的信息及问题。
（三）通过写一写、说一说，想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。
1.
通过写一写、说一说、想一想等数学活动，引导学生调用已有经验，解决问题。
师：要解决这个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。
写完后先和同桌交流一下。
学生尝试解决，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
2.
对完成的好的学生的案例进行投影，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。
投影：
师：（随意提问学生)谁能通过式子读懂她的想法？
学生：
师：①谁还有别的方法，你自己说一说吧。
②这两种方法都是先求出买完文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
谁还有别的方法。
③这一种方法是把要买的三种东西的价格加起来和原来有的钱作比较。
三种方法都说完之后，进行回顾总结。
3.
如果把绿色的笔换成棕色的铅笔后，钱还够吗？
（记得用多种方法解决问题哦。）
学生完成后，分享方法。
4.
回顾解决问题的方法，积累经验。
师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这个问题时，有什么收获？
学生回答。
在学生讨论交流的基础上，教师总结。
师：大家说的好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。
（四）巩固练习，深入理解
随堂练习
学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略
（五）布置作业
第99页练习二十一，第6题、第7题。
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