解决问题ppt课件课堂实录

《克和千克 解决问题》教学设计

卢龙县燕河营镇小学 张丽梅

【教学内容】人教版义务教育教科书·数学

二年级下册《克和千克

解决问题》，第104页内容及做一做、练习二十第9题。本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，而且培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验，形成估测策略。

【教学目标】

1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克和千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】教学课件、台秤、苹果等。

【教学过程】

一、

谈话引入，经验交流。

1、复习：上节课我们认识的两个质量单位是什么？它们之间有什么关系呢？

2、课下我们调查了一些物品的轻重，谁愿意与大家交流交流？

3、教师小结：看来大家对物品的质量有了一定的了解。

导入新课：本节课我们继续学习克和千克有关知识，解决问题。

板书：解决问题。

二、分析问题，探究解决。

1、猜猜1千克苹果有各有几个？

师：老师今天带来了一样东西，这是什么东西呢？（苹果）

猜一猜1千克苹果有几个？猜不出来，那怎么办呢？（用称称）。

2、动手操作，称1千克苹果有几个？

验证：拿出你们带来的苹果，称出1千克苹果有几个？

交流：4个大个苹果约重1千克，5个中个苹果约重1千克，6个小个苹果约重1千克，4个大梨约重1千克，8个小梨约重1千克，8个油桃约重1千克。

3、看着表格里的数据，你们发现了什么？

生1：苹果大小不同，所以1千克苹果个数就不同。

生2：苹果个大，称出的1千克的个数就少。

生3：苹果个小，称出的1千克的个数就多。

小结：同样的重量，物品的数量却不一样。

过渡语：今天王奶奶摘了20个苹果，它们大约重多少千克？我们一起帮王奶奶解决这个问题。（板书课题：解决问题）

【设计意图：结合上节课所学内容布置了课后小调查，从生活情境引入新课的学习，能使学生体验到生活与数学的密切联系，感受生活中处处有数学，增强学习和应用数学的信心。】

4、深入推理，解决问题

出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

师：你们准备怎么解答呢？小组同学讨论一下。

师：谁来说一说你们组的解决方法？

预设：学生1：我们先估计这些苹果有多重。

学生2：苹果有大有小，要根据大小来估计。

师：估计的方法可以

学生3：我们准备先了解几个苹果是1千克，然后再看20里面有几个这样的1千克的苹果，就是几千克。

师：谁对这个小组的发言有补充？

学生4：了解几个苹果约重1千克的想法可以，但是王奶奶摘的苹果有多大我们也不知道，怎么了解呀？

学生5：我们可以想象，把王奶奶摘的苹果按照通常的苹果大小来估计就行了。

学生6：是呀，最常见的苹果我们课下已经进行了调查，稍大一点儿的是4个苹果约重1千克，稍微小一点的是5个苹果约重1千克。

学生7：我们到底按照4个1千克算呢还是按照5个1千克算呢？

师：为了让我们的思考更严谨，我们可以把两种情况都考虑。

如果5个苹果重1千克，20个苹果约重（4）千克。20÷5=4（千克）

如果4个苹果重1千克，20个苹果约重（5）千克。20÷4=5（千克）

师：根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是4、5个约重1千克，说明我们的解答是正确的。

【设计意图：在本环节中，有效的学习活动充分调动学生的积极性和主动性，以活动代替老师的讲解，大大提高了课堂学习效率。学生有了前面1千克苹果大约有几个的经验，很容易想到把20个苹果分解成几组1千克的苹果，从而推理结果，当然学生运用参照物进行估量也是很好的方法。教师通过适当地启发，渗透了从不同角度和生活经验去解决问题，进一步培养学生的估量能力以及分析和解决问题的能力。】

三、巩固应用，内化提升

1、完成教材第104页的“做一做”。

课件出示：估计24个梨大约重多少千克。

师：解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？

生：1千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约4个1千克，小梨大约8个1千克。

所以：如果4个梨重1千克，那么24个梨大约重（24÷4=6）千克；

如果8个梨重1千克，那么24个梨大约重（24÷8=3）千克。

2、填一填。

一个苹果重200克，一个桃重500克，一块香皂重250克，几个苹果重1千克，几个桃子重2千克，几块香皂重1千克？

3、完成教材练习二十第9题。

指名说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个。（7个或8个）小组合作完成65个鸡蛋约重多少千克。（生： 8个鸡蛋是500克，65个鸡蛋大约有8个500克，就是4000克，即4千克。）

【设计意图：本环节安排了不同类型的题目，练习题既有单纯的模仿，也有适当的变化，让学生在巩固知识的同时，真正把握解决问题的策略，有利于学生思维的发散，培养学生的估量能力。】

（四）全课总结，畅谈收获

1、师：本节课我们运用什么方法解决问题？

2、小结：我们在估算质量问题时要联系生活实际先确立估计的标准。

板书设计

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）