七 观察物体（通用）第一课时导学案

观

察

物

体

教学目标：

（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。

（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。

（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。

难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。

教法：演示法、讲授法

学法：自主探究、动手实践、合作交流。

课时：1课时

教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。

课前准备工作：

背诵古诗《题西林壁》

教学过程：

一、

创设情境

1、

我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语

故事。

2、

播放故事《盲人摸象》。

提问：看完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象，

为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？

生：因为他们摸到的部位不同。什么原因导致盲人摸到象的部位不同？

师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。

如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）

二、探究新知

1、挖掘身边素材，创设探究知识

（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表……2号照片拍的又是教室的哪一面呢？

（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？

(因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。) （板书前面、后面）

（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。

（板书：方向不同

形状不同）

2、设计活动，再次体验

师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察的精髓。接下来我们去观察一个实物书包。

观察之前有两个问题：

（1）如何才能全方位去观察书包，观察书包的哪几个面？—前后左右面，谁能先拿着书包向我们说说书包的前后左右面如何去辨认？

生：汇报！（当我和书包方向一致时，我的前后左右就是书包的前后左右，所以书包）

（2）师：你如何去观察书包的四个面？

生：下座位，其实就是变换方向

师：还有没有其它方法？—转动书包

看来方向改变的方法很多，就要我们看情况选择适合我们的方法。

师：现在看看活动要求,谁来读读：

活动要求（三点）：

（布置2）

1）、2人一组；

2）、从四个面进行观察；

3）、对书包小声说说：“我在书包的哪面看到了什么？……”。

重要的文字读三遍，让我们一起把红色词语读三遍，好吗？

集体汇报，交流反馈

1）、PPT演示书包前后左右四个面，分别说说：我在书包的哪面看到了什么？……（注意提示观察的都是形状而非颜色。）

2）、同一个书包，为什么看到的样子不同？

（板书：左面，右面，方向不同

形状不同）

3、解疑答惑，巩固新知。

我们今天知道了—从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定是不同的。

这句话对吗？想想？

瞧，老师今天给我们带来了个什么？足球，我们要从前后左右观察这个篮球，

你看到的都是什么图形

—圆形。那么谁愿意把这句话修改一下？

我们的结论：从不同方向观察同一个物体，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。还可更简洁的说成：从不同方向观察同一个物体，看到的形状有可能是不同的。

（板书：可能）

三、总结全课：我们今天学了

从不同方向，前后左右观察同一个物体，看到的形状有可能是不同的。现在让我们稍作休息，来玩一个游戏吧！

四、课间休息：(布置3) 小游戏：考考大家，比比谁的反应快，我说动作你来做

高举左手，手放下；高举右手，手放下。

老师和大家一起做，高举左手，老师怎么和大家的不一样？老师做错了？你们做错了？呢我们为什么不一样？老师的右边是哪边？左边呢？前面呢？后面呢？

呢我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？呢我想和大家的前后左右一样呢？我该怎么站？—后脑勺面向大家，这回对了吗？

我们一起来做一遍：高举左手，手放下；高举右手，手放下。

五、巩固练习

1、游戏做完了，我们接下来要用今天所学的知识解决问题了？来看这道题，谁愿意当个小老师给我们来讲讲？—播放试题微课

2、谁能象刚刚的小老师一样，再试试。

下面那幅图是淘气看到的？（画“√”）

和他一样吗？你观察的很仔细，奖给你个贴画？谁来说下一道题。

3、他们分别看到的是什么？连一连。

你不但观察仔细，而且反映的相对快，贴画奖励给你！下来就要所学知识解决点实际问题了，

4、看！这有两张学校大门的照片，谁来看看哪张是在学校外面拍的，为什么？另一张呢？

看来你就是咱班的火眼睛睛！也奖给你个贴画？

5、还有点时间。我们来一起分享几组图片好吗？猜猜看！

美好的时光美好的人啊！

六、引用古诗，全课小节：

同学们，不同的方向观察事物，看到的结果往往可能是不一样的这句话

在生活中也适用，曾经就有这么一首诗巧妙地写出了这一数学现象，这就是宋代大诗人苏轼的《题西林壁》，让我们在用这节课的知识再去体会这首诗的含义吧。

七、实践延学

站在不同的方向置观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好。