识字6 狮子 大象 老虎主要内容及教案内容

《识字6》教案（第二课时）

王海荣

教学目标：

1.能够正确,流利地朗读词串。

2.学会“猩，斑”两个生字，并能正确、端正地书写。

3.借助插图，了解动物，把识字与认识事物联系起来，培养学生保护野生动物的情感。

教学重点：

1..能够正确流利地朗读词串。

2. 学会“猩，斑”两个生字，并能正确端正地书写。

教学难点：

1.培养学生保护野生动物的情感。

教学过程：

一．创设情景导入

1. 师：小朋友们，上节课我们知道森林里举行运动会，有很多动物朋友来参加。那你们还记得上次出场的动物有谁吗？

2. 课件边出示动物图片学生边说。再次出示词串，学生齐读一遍。

过渡：今天又有一些动物赶来参加呢。我们看看它们是谁？

二．图文结合，了解动物

师：小朋友们，如果你们认识这些动物请大声喊出它们的名字。

（一）出示猴子图片

1.学生齐读（猴子）

2.师：你们知道猴子最喜欢吃

什么和最喜欢做什么吗？（指一两名学生说，师加以补充）

（二）出示猩猩图片

1.学生齐读（猩猩），注意轻声词。

2.师：你们知道猩猩生活在哪里？它怎么走路吗？（指一两名学生说，师加以补充）

（三）出示麋鹿图片

1.学生齐读（麋鹿）

2.师引导学生观察麋鹿的特点，角像鹿，头像马，身像驴，蹄像牛，因此被称为“四不像”。

3.出示第三行词串： 猴子 猩猩 麋鹿

a.哪些词语需要我们注意的？（强调轻声词：读轻且短促）

b.边读边想象，注意读出那些动物的特点。（活泼机灵）

过渡：瞧！后面还有三只小动物因为睡懒觉姗姗来迟呢。我们要不要让他们参加呢？

（四）课件出示斑马图片

1.学生齐读（斑马）

2.师：斑马身上有什么？学生回答，师再做补充。

（五）出示棕熊图片

1.学生齐读（棕熊）

2.师：棕熊是世界上最大的食肉动物。问：你真是一只（ ）的棕熊。指一两名学生回答。

（六）出示袋鼠图片

1.学生齐读（袋鼠）

2.师引导学生观察袋鼠，它的前肢和后肢对比以及胸前有什么？师补充：袋鼠妈妈胸前有口袋，袋鼠爸爸没有。

3.出示第四行词串

： 斑马 棕熊 袋鼠 4.边读边想象，注意读出它们的特点（憨厚可爱）

5.出示带拼音的词语（分小组读）

猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠

6.去掉拼音读（指名读）

过渡：现在动物们都到齐了，你们能准确叫出它们的名字吗？

4.课件出示（全班齐读）

（1）

狮子 大象 老虎 （2） 仙鹤 孔雀 鹦鹉

（3）

猴子 猩猩 麋鹿 （4） 斑马 棕熊 袋鼠

5.看课本再读词串。

6.连线，读名称找出相应的动物。

7.从中选择自己喜欢的动物，并说明理由。

句式：我喜欢（ ），因为（ ）。

过渡：运动会开始了，有些小动物不知道该报哪个比赛项目，你帮帮它们吧！

8.出示运动项目：跑步，跳远，拔河，飞行

我给（ ）报名了（ ），因为它（ ）。

过渡：有两只动物可调皮可粗心了，报名运动会时名字不会写，我们来看看它们是谁？

三、指导学习生字。

1.出示： 猩 斑 2.你们有什么好方法来记住这些字呢？

（1）出示 “

猩、斑”

的笔顺，生跟着一起书空。

（2）你有什么地方要提醒大家注意的？

（3）教师范写“猩”“斑”。

3.学生练写，师巡视指导

4.展示评价。

四. 欣赏图片珍稀动物，观看被捕杀动物图片以及与人类互帮互助的照片。

（

提问一两名学生观看后的感受）

师小结：动物是我们人类的朋友，保护动物，保护地球，也就是保护我们人类自己。

五、布置作业。

1. 我当小小解说员：

向爸爸妈妈或小伙伴介绍一种你喜欢的动物。