13 乌鸦喝水课件配套优秀获奖教案

《乌鸦喝水》教学设计表

一、基本信息

学校

课题

学科及版本

学时

肥西县董岗学区中心学校

乌鸦喝水

语文

人教版

1课时

教师

章节

年级

李家元

第八单元

第13课

一年级

二、教学目标

1、会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，认识反文旁；会写“只、石”等5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

三、学习者分析

对于入学不久的一年级学生来说，他们的识字能力不强，经常是看着像是会读，真要站起来读时，却不会读。另外，一年级学生不会观察字在田字格中的占位，字经常写得不在田字格的正中间，所以识字、写字是一年级教学的难点。

四、教学重难点分析及解决措施

1、会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，认识反文旁。

2、会写“只、石”等5个生字。

解决措施：

1、通过开展各种活动，拖拽汉字偏旁组成会认字，帮助学生识记11个会认字。

2、观察汉字在田字格中的占位，再拖汉字入田字格，帮助学生达到会写这5个汉字。

五、教学设计

1

教学环节及时间

活动目标

0'20''-1'20''

1'33''-2'00''

2'04''-2'40'' 教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析 1、学生猜谜语，调动他们学习的兴趣。

2、看图，了解乌鸦。

1、使用隐藏工具，提升神秘性。

2、淡入功能，适时出现文字和图片，使学生更好的集中注意力。

3、拖入课题，课题适时出现。

谜语导入，1、今天，激发兴

来了一位趣

神秘的小客人，他说只要闯过他设的关，他就出来和大家见面，大家想不想见见他？那就来闯关吧。（出示谜面），同学们说对了，他就是乌鸦。（出示乌鸦图）。教师简介乌鸦。（乌鸦，是指鸦类鸟中有些种类，全身或大部分羽毛为乌黑色，俗称“乌鸦”。

）

2、乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到2

水的。（出示课题）

3、齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

5'35''-7'55'' 初读课文，1、读课文。

识记生字

（1）教师8'25''-9'00'' 范读，要求

学生注意9'10''-9'40'' 听准字音、

注意停顿。

边听边想：9'41''-14'33'' 课文写了

什么。

（2）借助14'35''-19'00'' 拼音，自由

大声地朗

读课文，边

读边画出

不认识的19'02''-19'51'' 字词，并借助拼音多读几遍。

2、认读生字词。

（1）出示认读带拼音生字，开火车读，齐读。

（2）分类认读生字中的前、后鼻音。

（3）去拼音认读生字。

（4）出示认读生字的部件，让学生摆一摆，组成本课的会认

1、戳气球，认读带拼音的生字。

2、利用分类工具，分清生字中的前鼻韵母和后鼻韵母。

3、拖生字图片入单元格，放大图片，认读不带拼音的生字。

4、拖动生字部件，组成会认字。

5、掷骰子，图片选择认读生字。

6、随着随机文本生成器、骰子文本生成的词语，认读生词。

7、翻动翻板，认读含有生词的句子。

1、戳气球，露出生字，增加学习兴趣。

2、利用分类工具，增加直观性。

3、拖生字图片入单元格，放大图片，认读不带拼音的生字。增加识字的趣味性。

4、拖动生字部件，组成会认字。动手操作，识记生字。

5、掷骰子，图片选择认读生字。趣味识字，复习已学生字。

6、使用随机文本生成器、骰子文本，生成词语，趣味读生词。

7、翻板，认读含有生词的句子，吸引学生的注意力。

3

20'05''-22'14'' 整体感知

课文。

25'00''-26'45'' 字。

（5）游戏：快速认读生字。

（6）认读生词，出示生词，指名认读。

（7）读有生词组成的本课的句子。

师导：现在，我们再来读一读课文，每篇课文都有几个自然段组成的，那么怎样判断自然段呢？

（1）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格。）

（学生小声自由快速读课文，标出自然段。）

（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。

评议学生朗读情况。

（3）说一说课文主要说了一1、读一读淡入的课文。

2、分段朗读课文，重读红色的词。

3、看图，抓关键词，复述内容。

4、说一说对乌鸦的认识。

5、讨论：用其他方法喝到水。

1、淡入课文，方便指导认识自然段和指导朗读。

2、出示6幅图，看图复述课文，降低感知课文的难度，又增加学习得兴趣。 4

件什么事。

（4）你认为乌鸦怎样？

（5）你有其他的方法吗？

28'16''-32'50'' 指导写字。

1、出示本课会写字，读一读。

2、读一读，组词，说一句话。

3、书空笔顺。

4、观察会写字在田字格中的占位。

5、学生动手把字移到田字格，记住占位。

6、学生动手在田字格中自己写一写。

布置作业

1、准确认读要求会认的字。

2、书写生字“石”“多”。

3、正确、流利地朗读课文。

总结

我们今天会认11个生字，会写5个生字，还知道了乌鸦具有一个良好

1、读一读使用拖动功能，使学生生字。

直观感受汉字在田字2、书空笔格中的占位。

顺，观察占位。

3、把字移到田字格，记住占位。

4、学生动手在田字格中自己写一写。

5

的品质，希望同学们向他一样，遇到问题，能认真思考，积极想办法，解决问题。

6