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教学课题教学课时《题西林壁》一课时主备教师蔺会杰教学目标（三维）1、知识能力目标：有感情的朗读、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。2.过程方法目标：学习如何让解读诗歌。3.情感态度价值观目标：培养学生对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。体会诗中描绘
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11.2 题西林壁优秀完整教案
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关键词：11.2 题西林壁优秀完整教案
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教学课题
教学课时
《题西林壁》
一课时
主备教师
蔺会杰
教学目标（三维）
1、知识能力目标：有感情的朗读、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。
2.过程方法目标：学习如何让解读诗歌。
3.情感态度价值观目标：培养学生对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。
通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。
体会诗中描绘的景象。
重点与难点
教学准备
及手段
教师活动
一、游戏导入，激发兴趣。
按照行玩飞花令。主题字是：山 规学生活动
一、导入新课
飞花令进行比赛
激发学生学习古诗的兴趣。
感受庐山之美。
了解诗人和写作背景，为更好的理解诗所蕴含的道理做准备。
因为本首诗生字少，学生完全有能力做到相互间指正，读好，也能落实互相学习的习惯与能力培养。
培养小组合作学习的能力
鼓励学生提出有价值的问题
设计意图
多媒体课件
则是按照竖行比赛，说出带有山的欣赏庐山风光，感受庐山之美
古诗或者成语。复习《望庐山瀑布》，
导入《题西林壁》。欣赏庐山风光
二、知诗人、解诗题。
1、了解诗人苏轼
二、交流
讨论
2、为什么诗的题目是《题西林壁》
3、了解写作背景。
教
学
流
程
三、学习古诗
1.初读古诗，读准字音。
（1）同桌互读，检查预习情况，互三、读诗
相指正。
讨论交流诗歌的意思
（2）指名读，师作适当的鼓励评价。
（3）全班齐读古诗。
尝试着提出问题
2.再读古诗，理解诗句的意思。
（1）四人小组合作学习，完成“学
习任务”。
学习任务：
A、根据“注释”试着说说每句诗
的意思。
B、在学习过程中，试着提出不懂
的问题，大家一起解决。
交流学习古诗的方法，及时表扬、（2）反馈小组学习情况
推荐好的方法
四、入意境，悟诗情
1、作者都从多个角度看了庐山，为
什么还说“不识庐山真面目”呢？
强化难点的突破，变深奥的道理为学生的内化动力。
体会两首诗不同的表达方法
2、怎么才能看到庐山的真面目呢？
讨论、理解、交流
3、这首诗告诉我们什么道理呢？
（生结合实际举例说说）
4、你还知道哪些“不识庐山真面目”的事例呢？
五、对比两诗、总结全课
1、《望庐山瀑布》和《题西林壁》的相同点和不同点。（引导学生探究诗人不同的艺术构思）
2、吟咏这两首古诗，体会不同的韵味。
找出两首诗的相同点和不同点
《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山瑰丽的自然风光激发了他创作的热情，写了许多庐山记游诗，这首诗是对游庐山所做的总结。
课前，我布置学生查阅相关的资料，了解诗人和写作背景，为学习这首诗做准备。
课堂上通过小组合作学习，借助有关资料和书上的注释，去理解诗所表达的意思。接着在全班交流，这样就让更多的孩子参与到学习活动中来。我认为设计比较精彩的环节让学生在理解古课后反思
诗，观察庐山风光的基础上后放飞想象，想象远看、近看、高看、低看可能会看到什么，一方面培养学生的想象能力，另一方面培养学生的表达能力。
悟出这首诗表达的这里是本课的难点，我环环相扣，在理解诗意的基础上，通过讨论1、为什么会不识庐山的真面目。2如何才能识庐山的真面目呢。3、这首诗告诉我们什么道理？这些大家水到渠成明白道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”
存在的不足之处：课堂上总是担心时间问题，给与学生读诗的时间少，读的形式单一
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