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4.梯形的面积课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：4.梯形的面积课件配套优秀教案设计

正文

教学内容

教学课时

第4课时、梯形面积的计算

教科书第14-15页例6、例7“试一试”、“练一练”和练习三第1－3题

共

课时

第

4 课时

教材版本

课

型

苏教版

新授课

教学目标

1．使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。

2．使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

理解并掌握梯形面积的计算公式

理解梯形面积公式的推导过程

课件、备用的梯形、表格

教

学

过

程

修注栏

教学重点

教学难点

教学准备

★小组：自主学习、自主探究、自我展示

教师：指导、组织、协助

一、复习导入

1.说一说三角形面积公

式是怎样推导出来的？

2.复习梯形各部分的名

称以及基本特征。字母标出上

底、下底、高。）

面积计算练

3．前面我们已经学会了习

平行四边形和三角形面积计课前小组梳理

算的方法，梯形的面积怎样计

二、自主学习尝试解决（例6、例7）

算呢？这节课我们就来研究

1.你能仿照求三角形面积计算公式的推导办法，把梯形面积的计算。（揭示课题）

梯形也转化成已学过的图形计算出它的面积吗？

2.拿出两个完全一样的梯形，拼一拼。

预设：

方法一：把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边

形；

本环节小组

方法二：把一个梯形分成两个三角形；

合作完成

方法三：把一个梯形分成一个平行四边形和一个三

角形。

3.先选择其中的一种方法来共同推导梯形的面积。

小组合作研

4.观察思考：

用两个完全一样的梯形可以拼成一个讨后，班内共

平行四边形。这个平行四边形的底和高与梯形的底和高

同交流，小结

5.推导公式。

问：梯形

面积有什么关系？

的面积公式中“（上底+下底）

×高”求的是什么？为什么要

除以2？

组内讨论交6.怎样用字母表示梯形三、讨论交流合作解决

流后小组长

小组内讨论交流，成果共享，归纳困惑，组内互助，面积的计算公式呢？

归纳整理小

组成果及困共同提高。

惑

四、展示评研运用提升：

1、每组同学派代表展示自己认为比较重要的解题思

路，可以说出知识点，难点易混点。

2、小组说出小组内的困惑，以供交流解决。

教师进行点3、小组间互相补充，师生共同归纳出梯形面积的推

评总结达成导公式。

4、总结收获。

共识

5、完成课本第15页的“试一试”和“练一练”

学生独立解决后，班内交流。

五、课堂检测反馈

完成课本第18页练习三第1－3题。

第3题重点帮六、拓展延伸

助学生借助１、平行四边形的面积是36平方厘米，它是由两个完

直观理解“横全一样的梯形拼成的。涂色的梯形面积是多少平方厘

截面”的含义

米？

２、计算1＋2＋3＋……＋49＋50的和。

小组先合作

探索1＋2＋3

有什么关系？

每个梯形的面积与拼成的平形四边形的七、课堂总结反思通过今天的学习你有了哪些收获？

＋……＋9＋10的计算方法。

板书设计

梯形面积的计算

平行四边形的面积

＝底 × 高

2倍一半

梯形的面积 =（上底 + 下底）× 高

÷ 2

S = （a +b）h ÷ 2

教学反思

资料摘要

4.梯形的面积课件配套优秀教案设计