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6.小数乘小数（1）课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：6.小数乘小数（1）课件配套优秀获奖教案

正文

小数乘小数

教学内容：

第九册第64页例7及试一试、练一练，练习十二第1~4题。

教学目标：

1、通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。

教学难点：小数乘法中小数点该如何处理。

教学准备：课件

教学过程：

一、

复习旧知，架构桥梁

1、口算

2、填空

1.8×（

）=18

9.64×（

）=964

2.21×（

）=22.1 24÷（

）=2.4

156÷（

）=1.56

27.5÷（

）=2.75 小结：小数乘整数，先按整数乘法算出积，再看因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。

二、自主探索，学习新知

出示小明家的客厅平面图

1、小明家客厅的面积有多大，会列式么？口答列式：3.8×3.2= 提问：这个算式跟以前学的有什么异同？揭示课题：小数乘小数

2、估一估：3.8×3.2大约多少平方米？

3、小明家客厅的面积到底有多大呢？请大家试着列竖式算一算。

学生尝试探索。老师巡视。

4、交流算法。（结果分别是一位小数100.8、两位小数10.08）

5、交流想法：

（1）你们认为这两种结果哪一种是正确的？你的理由是什么？

（2）你们同意哪一种算法？

对于错误的结果，可结合估计的结果进行判断。

6、重点分析把小数看作整数来乘的方法

师：刚才大家在交流的过程中，都把3.8×3.2看成38×32计算，老师也采用你们的方法（列竖式38×32，并计算完毕）。

师：按整数相乘后，怎样才能得到原来的积？

明确：把两个因数3.8、3.2看成整数，等于把3.8、3.2都乘上10，得到的积就等于原来的积乘10再乘10，也就是乘100。由此，要得到原来的积，应该用整数相乘的积反过来除以100，也就是把小数点左移两位。

7、完成试一试

8、讨论: 1、观察各算式中因数的小数位数与积的小数位数，你有什么发现？

2、小数乘小数只要怎样计算？

9、专项练习：你能给下面各题的积点上小数点吗？

学生在书上独立完成，指名口答。

观察、思考：小数乘小数，积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？

明确：小数乘小数，先按整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

10、小结。

小数乘小数应该怎样算？要注意什么？

学生口答，再次明确小数乘小数的计算方法。

三、多层次巩固，提高计算能力。

1、小明的一个同学文文做了两个计算题，请你们当回小老师，检查一下他是否做对。

出示：练习十五第2题（改错）。

（1）学生独立改错，再交流。

（2）学生交流：在计算小数乘小数时，你有哪些方面想提醒你的同学？

2、完成练一练第2题

3、根据第一栏的积，写出其它各栏的积。

独立练习，指名口答，电脑出示校对。

因数

积

15 48 720 1.5 4.8

0.15 4.8

0.15 48

15 0.48

0.015 4.8

四、全课总结

这节课你掌握了哪些知识？你觉得计算小数乘小数要注意些什么？

资料摘要

6.小数乘小数（1）课件配套优秀获奖教案