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1、认识时、分板书设计｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分板书设计

正文

1.认识时、分

指教：全椒县六镇镇明德小学

刘芳

一、课时目标：

1．知道钟面上一共有12个大格子，60个小格子；知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位“时”和“分”的；知道1时=60分。

2．让学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

二、学情分析：

这节课我通过谜语引入钟，让学生产生认识时间的需要，接着介绍钟面上的大格和小格，从而介绍钟面上时与分的规定，初步建立时间单位时和分的概念。然后让学生通过对钟面上分钟、时钟的运动情况的观察，发现时、分之间的进率。

三、教学重、难点：

1．体会1分、1时的长短；

2．刊钟面能准确地说出指针经过的时间。

四、教学准备：

多媒体课件、实物钟、口算卡

五、教学过程：

1．谜语导入。

（1）猜谜：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）

（2）让学生讨论：钟有什么用处？

（3）小结并揭示课题。（板书：认识时、分）

2．互动新授：

（1）课件出示钟面。

提问：钟面上有多少个大格？

每个大格里有多少个小格？

钟面上一共有多少个小格？

指出并板书：钟面上的短针是时针，长针是分针。

（2）认识整时：

提问：现在是几时？

12时

1时

2时

3时

4时

这些都是整时，它有一个共同的特点，分针都指着什么？

指导学生读写整时。

得到：时针走1大格是1小时。

时针走几大格，就是几小时。

（3）认识钟表上分针转动是怎样计时的。

（课件演示）分针走1小格是1分钟。（跟老师读）

提问：分钟走1大格是几分钟？（5分）

2大格？4大格？9大格？11大格？1圈呢？（60分）

得出：分钟走1圈是60分。（齐读）

（4）（课件演示）感知：1时=60分。

时针走1大格，分针正好走（

）圈。

提问：刚才你们看到分针和时针是怎样同时运动的？

得到1时=60分

（5）感受一分针有多长，教育学生要珍惜每一分钟。

①一分钟能干什么？

（课件展示）出示几张画面。说明一分钟虽短，也能做不少事情。

②体验一分钟。

a背乘法口诀，看一分钟能背多少句。

b每人发一张纸，上面有12道口算题，你能在一分钟内完成吗？

（6）1小时有多长？

①一节课40分钟，课间休息10分钟。再加上（

）分钟是1小时。（为什么）

②一节大课间是30分钟，（

）节是1小时。（为什么）

小结：60分就是1小时，1小时，1小时还是比较长的。

3．巩固练习。

老师动手拨钟，学生完成练习。

（1）时针从12起走到1，要走（

）小时。

从12起走到7，要走（

）小时。

（2）分针从12起走到1，要走（

）分钟。

从12起走到7，要走（

）分钟。

4．全课小结：

提问：这节课你有什么收获？

5.课后拓展：

（1）请你回家统计你家人一天的时间安排。

（2）回家和家人你拨，我说或我拨，你说时间。

附板书设计：

1.认识时、分

短针是时针

长针是分针

12时

写作：12：00 1时 = 60分

资料摘要

1、认识时、分板书设计