22 真想变成大大的荷叶板书设计及意图

苏教国标版二年级（下册）语文教学设计

总98-99课时

21. 真想变成大大的荷叶

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重点、难点：

1、学习本课生字词。

2、理解课文内容，感受大自然的美好。

教学准备：

生字卡片

文中事物的图片

PPT课件

教学时间：两课时

第二课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

授课时间：

教学过程：

一、复习导入（5分钟）

1．读题揭题

今天这节课，我们继续学习21、真想变成大大的荷叶。读课题──（生齐读。）

2．复习检查

上一节课我们已经初读了课文，学完了生字，老师想考考大家，这些词你还会读吗？

出示：睡 游 举

谁会读？（读得真好）这些词你会边读边用动作表示吗？谁来表演一下？我们一起来加上动作读一读。

增加难度，看！这组词谁会读。

出示：穿梭 歌唱 嬉戏 （正音，还有谁想读。真棒！）

我们再变一变，看这组词串就更难了

出示：透明的雨滴 清凌凌的小河

眨眼的星星 弯弯的新月

1

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总98-99课时

小小的荷塘 大大的荷叶

谁会读？我们男女生比赛读。

二、整体感知

1．读得真好！我好像看到了小小的荷塘里有大大的荷叶，看，热情的夏姐姐来到了我们的身边！（示课件）

2．她跟我们说了些什么？谁来为大家读第一小节。（指名读）

夏姐姐说了什么？（生回答）

3．“我想变什么呢？请小朋友快速浏览课文，找出问题的答案。

找到了吗？请你来说，生回答，“我想变……”还有呢？

师相机按顺序贴图或词卡。

三、品读感悟，入情入境。

2、3小节

小朋友们说的真完整，那我为什么想变这些事物呢？

让我们自由读读课文二三小节，边读边想，看看你的眼前仿佛出现了什么样的画面？

生回答，我的眼前好像看到了蝴蝶在……

（小朋友说的真好，来，请你来再来读读这句话。让我们大家的眼前也出现这样的画面。）

（来，老师请你来再来读读这句话。看看是怎样的画面？能不能说的再完整一些。或者谁来帮助他把话说完整。）

1）

感悟雨滴

出示：“我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”

请你再来读读这句话，你们眼前出现了什么样的小雨滴了呢？雨滴正在绿叶上干什么呢？

绿叶好像成了它的——大床呢！一阵轻风吹过，那种感觉怎么样——？（生答：可真舒服呀！你来读。生答：太爽了！你来读。谁还想读？（生读）

注意，小雨滴在绿叶上睡着了，不要吵醒它。师示范。谁还想试试？“睡”字再轻、再慢点就更好了，（生再读）咱们一起读一读，你们的朗读让我仿佛看到了透明的小雨滴，它们睡在绿叶，真是太舒服了! 过渡：你还看见了什么画面呢？

2）

感悟小鱼

出示：“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”

2

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总98-99课时

我好像看到一条小鱼，游入清凌凌的小河。说的可真完整。好，请你来给大家读这句话。生读。夏天里，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里你会看到什么呀？（生：我会看到，河底有石头，有碧绿的水草，还能看到清清的河水倒映着小桥了、绿树和青山。……）

把小鱼在这样的小河里游泳的感觉，读出来！（生读）（真是一条快活、活泼的小鱼！）（再读）

这么舒服的雨滴，这么快乐的小鱼，你们喜欢吗？咱们一起读一读！）

3）感悟蝴蝶

你的眼前还出现了什么画面呢？生答：蝴蝶在花丛中穿梭，蝈蝈在歌唱我们的生活。

（出示第3小节）请小朋友们一起读一读这一小节。

小朋友们，穿梭是什么意思呢？（创设场景：请一位举手的小朋友来当蝴蝶，这边的小朋友当美丽的花朵，你到“花丛”中表演一下什么是穿梭。）（小蝴蝶，快，那边的花朵还在等着你呢）这就叫穿梭。指名回答，穿梭的意思就是……（飞来飞去）。表演得可真好。

花丛很美，有了蝴蝶就更美了。请你来给大家读一读。我们一起读一读。

4）感悟蝈蝈

夏天里，蝴蝶跳起了优美的舞蹈，蝈蝈唱起了美妙的歌儿。它们给大自然增添了多少美丽的色彩。来咱们跟着书中的文字再来感受一下它们的美好。

总结：这是一幅幅多么美丽、快乐的画面呀，难怪我想变透明的雨滴，快乐的小鱼，美丽的蝴蝶和可爱的蝈蝈呢！

咱们分组比赛读这两小节，好不好？看看哪一组读得最棒。（分4组读）

有没有能不看书背出来的。（生背）

咱们班小朋友可真了不起！

学习第4小节（5分钟）

1、不仅如此，我还想变成（结合板书）：引说：眨眼的星星，我想变成弯弯的新月。

谁能通过自己的朗读，把我们带入那美丽又遥远的夜空呢！（指名读）

2．“新月”“星星”是晚上应该怎么样读？(轻些。)好，你再试着轻点读这句。

我们一起读。

3．

小朋友们，课文中的我呀，想变的东西可真多呀！如果在美丽的夏天，你看到蓝天白云，看到蜜蜂蜻蜓，看到许多许多美好的东西，夏姐姐问你想变点儿什么？

你会怎样回答她呢？

出示图片，引导说话：我想变（ ），我想变（ ）。

好，我们请白云、蓝天、小蜻蜓，小蜜蜂、……来到夏姐姐的身边，大声地告诉她：

我想变（ ），我想变（ ）。

3

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我们一起给这些小诗人鼓鼓掌。说得真好！

4．夏天里，有这么多美好的东西。可是，最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。这是为什么呢？答案就在课文的最后一小节！

第5小节（10分钟）

1．

出示第5小节，指名读。

能告诉老师，读了这一小节，你知道了什么？生交流。

1）“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。”一句中，知道了……，体会荷叶的大、美。指导朗读。

2）“小鱼来了，在——，雨点来了，在——……”一句中，知道了小鱼在嬉戏。（看来你已经读懂了嬉戏的意思了）这让我们想到了一年级学过的一首关于小鱼在荷叶下嬉戏的诗——引背《江南》诗。（出示嬉戏图），看，小鱼嬉戏时多么的开心啊！再读。

我还知道了雨点也很快乐，因为它正在唱歌呢！

3）鼓励孩子自己发现结尾处“……”说明还有谁会来荷叶旁做什么呢？

相机出示填空，指导想象说话： _ 来了，

在荷叶上_______。

(蜻蜓来了，在荷叶旁点水。

青蛙来了，在荷叶上跳舞。) 小朋友们真会想象，正因为能给这么多小动物们带来快乐，所以荷叶自己也是快乐的。

我想变成大大的荷叶还有其他原因吗？(荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。) （师相机画出简笔画：荷叶）这大大的荷叶，多像撑开的大伞啊，那这荷叶的叶柄就成伞柄了。

因为荷叶不仅美丽，而且能给别人带来快乐，所以我——

生再读课题“真想变成大大的荷叶”。

（师板书：“真想”加着重号）

四、总结提升、布置作业

学习了这首诗，我知道在美丽而神奇的夏天，我想变

（结合板书，引背2-3节及第4节1、2句）

师：因为它们都是美好而快乐的。可是，最后我看见小小的荷塘，真想变成……因为荷叶像——，静静地在——小鱼来了，——它还能给别人带来快乐，自己本身就是快乐的。所以我——

4

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总98-99课时

师：看，今天的作业：

五、作业（5分钟）

一、照样子，填上合适的词。

一（ ）大伞 弯弯的（ ）

一（ ）小鱼 静静地（ ）

二、补充诗句。

夏天来了，

夏天是位小姐姐。

它热情地问我：

想变点儿什么？

我想变（ ），

（ ）

我想变（ ）

（ ）。

2、总结

师：看来，同学们的想象力真丰富！夏天很美，夏天的小池塘也很可爱，但是我觉得最美的就是我们的小朋友们。谢谢同学们，下课！

附：板书设计

21 真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝈蝈

蝴蝶

荷叶

快乐

星星

新月

教后记：

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