12、被除数和除数末尾都有0的除法课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

课题被除数、除数末尾都有0的除法第课时授课时间年月日星期第节1．让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2．让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 3.通过课堂学习获得成功的体验，增强学好数学的自

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所属课文：12、被除数和除数末尾都有0的除法

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2018-04-18 08:23:00

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学校：镇江市石桥中心小学

12、被除数和除数末尾都有0的除法课堂实录【1】

未知

2018-04-18 08:23:00

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关键词：12、被除数和除数�…课堂实录【1】

正文

课题

被除数、除数末尾都有0的除法

第

课时

授课时间

年

月

日

星期

第

节

1．让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

2．让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。

3.通过课堂学习获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。

教

学

过

程

一、导入新课

1．P26练习五的第6题。

2．谈话揭示课题

二、教学新课

1.出示例题：队鼓的单价是50元，王老师带了900元，可以买多少个?

学生读题后列出算式。提问：想一想能不能使笔算变得简单些，又使商不变?学生讨论、交流后发现想使计算简便可以把被除数和除数同时除以10再计算。

提问：被除数末尾有两个0，为什么只划去1个0？

谈话：用这种方法算一遍，并在第24页的横线上填一上得数。

附

记

2.谈话：现在如果队号的单价为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元?你会算吗?

学生独立列式，并尝试自己用简便疗法计算，指名板演。

观察板演的算式，学生在余数是“2”还是“20”上形成争论后引导学生开展小组讨论。

提问：想一想．余数应该是几?为什么?

学生思考、讨沦，交流想法。教师在学生初步归纳的基础上适当讲解。

谈话：余数是20对不对呢?我们可以验算一下。学生试着进行验算。指名板演验算过程。谈话：通过验算．我们可以进一步明确余数应该是20。

3.练一练：学生独立完成并集体汇报订正。

三、综合练习

1.做练习五第7题。

让学生观察算式，找出题目中的错误之处。

在小组里讨论错在哪里。

提问：谁能说说这两题计算得对吗?不对，错在哪里?

学生交流，分析错题原因，各自在书上改正，在小组里互相检查改得对不对。

提问：这两道题给你的体会是什么?

要使学生体会到应用商不变的规律，被除数和除数只能划去相同个数的O；如果竖式中有余数，要把被除数中划去的0补上才是题目的余数。

2.课堂作业：完成练习五第9题。

四、全课总结

提问：什么样的题目可以运用商不变的规律进行简便计算?

计算时要注意什么?

作业设计

练习五第8、10、11题

关于本教案的常见问题

Q：12、被除数和除数末尾都有0的除法课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12、被除数和除数末尾都有0的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12、被除数和除数末尾都有0的除法课堂实录【1】