七 观察物体（通用）第二课时 公开课

观察物体

教学目标：

1.初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2.通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点：

让学生初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，并在实物与相应视图之间建立正确的联系。

教学设计：

一.学习新课

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师在教师里拍了两张照片，想不想看一看？（出示教室的照片） 观察一下，哪一张照片是在教室前面拍摄的？你是怎样知道的？

小组交流，反馈意见。 哪一张照片是在教室后面拍摄的？说说你的想法。

引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的哪一面进行拍摄的。 想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？

小组内先说一说，再全班交流。 小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去观察。

二、

探究研讨 指导学生观察小猴。 你们想不想拍照片？我们一起来玩一个拍照的游戏。请组长拿出玩具猴，把它面朝黑板摆放在桌子上。 每个人都是摄影师，像老师这样（示范），按照自己坐的方向给玩具猴拍一张照片，要在心中记住自己拍到照片的样子。（指导学生拍照时要做到两眼平视物体，身体也要坐正。） （拍完后）请小朋友们从信封中拿出照片，找出自己刚才为小猴拍摄的那张照片，与其他小朋友说一说，你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？ 学生先在小组内交流，然后全班反馈。 思考：同一小组的小朋友，拍同一只小猴，为什么拍到的四张照片都不一样？ 先在小组内说一说，再全班交流。 换位拍照、观察。 谈话：刚才每个组的小朋友在自己的位置上为小猴拍照，每个小朋友拍到的小猴的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小猴拍照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再拍照、观察，并在四张图片中找到自己拍到的小猴图片，然后与组内的小朋友说一说：你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？ 提问：通过刚才在不同的位置上给小猴拍照，你发现了什么？ 谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？

学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。 小结：通过给小猴拍照，你明白了什么道理？

三.应用实践 “想想做做”第1题。 老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示校门口的照片） 哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？你是从哪里看出来的？ “想想做做”第2题。

谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你能用线连一连他们分别看到的是哪一面吗？ 想想做做”第3题。 请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上） 每个同学坐在现在的位置上，看到的茶壶是什么样子的？（仔细观察，再闭上眼睛想一想。） 出示茶壶照片，交流观察结果。

你能指出自己看到的是哪一幅图吗？ 逐一出示茶壶的四幅图,分别请看到每一面的同学站起来。

猜一猜：其它位置上的小朋友看到的茶壶是哪一幅图。 换位观察：交换位置看一看，一一说出你在每个位置上观察到的茶壶是哪一幅图。 （回到原来的位置）观察完了，你想说些什么吗？

评价总结 今天我们一起学习了什么内容，有哪些收获？