22 真想变成大大的荷叶ppt课件配套教案内容

《真想变成大大的荷叶》教案

宁艳芳

【教学目标】

1、通过有感情的朗读感悟诗歌内容，理解词语：穿梭、新月、清凌凌。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然的愉快，受到带给别人快乐自己更快乐的教育。

【教学重点与难点

】

重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。

难点：体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

【教学课时】第2课时

一、观赏荷花后古诗导入

今天，老师带大家去观赏一个地方，（出示荷塘图片），你觉得这里的景象怎样？一年级有一首古诗描绘了这幅美丽的荷塘景象，就是《江南》，谁会背诵这首优美有趣的古诗？

过渡：有位小朋友观赏了这美丽的荷花特别是荷叶后，想法很独特，他想变成大大的荷叶，并把自己的想法写成了一首诗，题目就是《真想变成大大的荷叶》。读题，说说你有什么想法？

二、生字词复习。

生字是学习课文的拦路虎，小朋友们扫清拦路虎了吗？词语也

读过关了吗？注意读词语时要一边读一边想象哦。

不仅读词语要一边读一边想象，读诗歌更要一边读一边想象。下面请听这首诗歌朗诵，注意边听一边想象哦。

三、诗歌视频朗诵。说说听了朗读你仿佛看到了什么？听到了什么？你最喜欢哪一句？

四、精读课文，品读感悟。

（一）、两个人一组，把你最喜欢的句子美美地读给小伙伴听。

（二）、学习第一节

（1）师：同学们都读得很认真，谁为我们读第一节？你读懂了什么？

（2）

你们听的时候想像了吗，你看到夏天这位小姐姐了吗，你听到她热情的话语了吗？听老师范读。喜欢这位小姐姐吗？多读读。

（三）、学习2——5节。

师：夏天小姐姐热情地问我呢：想变点儿什么？那小朋友是怎样回答？

1、小朋友想变什么呢，请自由读2——5节，找到我想变的圈出来。

2、汇报，并板书。

3、品读句子：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！

（1）品读感受雨滴小鱼的快乐

雨滴

看图，这是谁呢？让我们一起去欣赏透明的雨滴。

○1谁想变小雨滴？学生说、读。师随机表扬肯定：说得真美，

○2请问小雨滴，你为什么想要变雨滴呢？

○3透明的雨滴睡在绿叶上是什么感觉呢？

○4你能读出他的快乐吗？加上动作，读出品味来。

小鱼

○1谁想变小鱼？你为什么要变小鱼呢？学生汇报，师随机肯定奖励。

○2结合图片理解：清凌凌

○3小鱼，你在清凌凌的小河里感觉怎样？

你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）同学们，在清凌凌的河水，小鱼才会快乐，所以我们要保护河水，不要把河水弄脏了，让小河永远清凌凌的，小鱼永远快快乐乐的。

○4你们就是雨滴就是小鱼了，请站起来，加上动作读一读。

小结：读诗歌就是把自己当成文中的雨滴、小鱼，这样才能读出感情，读出味道，把文章读美了。下面，请用这样的方法读下面的3、4节。

（2）品读感受蝴蝶蝈蝈的快乐

蝴蝶

○1小蝴蝶在哪里呢，谁想变蝴蝶呀？这么多的小蝴蝶，我来采访一下：“小蝴蝶，你在忙什么呢？”读一读，说说你的想法。

○2师：看，在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）理解词语。

师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）老师还想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？再读。

○3还有谁想变成快乐的蝴蝶？想变蝴蝶的边穿梭边读。

○4让我们也还化身小蝴蝶一起在花丛穿梭吧，边读边做。

蝈蝈

师：听，还有歌声呢，这是谁在歌唱？

○1谁想变小蝈蝈？请问你的心情怎样？你为什么这样快乐呀？哪个词表现了你的快乐？（歌唱）你再读读，让老师感受你的快乐，好吗？

○2猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？

师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。齐读。

○3

说一说

雨滴睡觉，小鱼游泳，蝴蝶飞舞，蝈蝈歌唱，生活多美妙呀，

小作者的想象力真丰富！我们也来发挥自己的想象力，说说你想变点什么？为什么？来学当小诗人。

说话练习：我想变________________,

____________________。

4不知不觉，天黑了，我想变什么呢？

○聆听老师朗读，你在脑海里看到了什么？学生汇报。

带着想象，再读一读第4小节。

（3）学习第5节：思考我为什么想要变成大大的荷叶呢？

1看图，让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘，看了这○幅美丽的荷塘，你想说什么？荷叶是怎样的？（像一柄大伞）

2我想变荷叶仅仅是因为荷花荷叶美吗？是因为什么呢？

○3品读感受小鱼、雨点在荷叶下、荷叶上的快乐。

○

在炎热的夏天，荷叶为小鱼遮挡阳光，遮住风雨，为小鱼带来了快乐。还为谁带来快乐呢？（雨点）荷叶在那静静地举着，只看见小鱼和雨点吗？

4拓展训练

○

想象一下，还有哪些小朋友会来到荷塘做些什么呢？请你也来当小诗人，写一写。

_____________ 来了，在荷叶

________________________。

5师生合作朗读，老师读前面部分，学生读仿写句子。

○

师：在这小小的荷塘里，大家一起嬉戏，唱歌，跳舞……想干什么就干什么，多快乐呀！老师想采访这片大大的荷叶，此时你的心情怎样呢？（快乐）为什么？（因为能带给小朋友快乐）

板书：带给别人快乐自己更快乐

师：那么多的小朋友来了，是因为它们发现这里很快乐；而荷叶能带给那么多的小朋友快乐，它也觉得很快乐，所以我真想变成大大的快乐的荷叶。带着你的快乐，读出你的愿望，指名读题目，齐读。

五、总结课文，渗透环保教育，进行帮助别人的教育。

夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。我们要欣赏它，爱护它。同时，小朋友，能帮助别人，带给

别人快乐，自己更快乐。让我们一起来变大大的荷叶吧。

六、背诵课文

1、师：最后，让我们一起把这首优美的诗歌献给在座的各位老师好吗？配音朗诵、背诵。

2、请同学们回去背诵给爸爸、妈妈听。

七、课后练习

1、填一填

我想变＿＿＿、

＿＿＿，

又想变＿＿＿、

＿＿＿，但最想变＿＿＿＿＿＿。因为＿＿＿＿＿＿＿＿

！

2、在括号里填上合适的词

（

）的荷塘

（

）的星星

（

）的荷叶

（

）的新月

（

）的小河

（

）的雨滴

（

）地举着

（

）地嬉戏

（

）地歌唱

（

）地问

3、

夏天来了，夏天是位__________，她__________地问我，

_________________________

荷叶像___________________,静静地在荷塘举着，_________来了，_____________________, ___________来了，_______________