2、简单的单位换算优秀公开课教案

《毫米、分米的认识》教学设计

教学目标：

知识目标：

认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度概念；

知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能进行简单的换算。

能力目标：

通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的估测能力、动手操作能力和推理能力。

情感目标：

经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。

教学重、难点

本课教学重点是毫米、分米长度概念的建立；

教学难点是长度单位间的换算。

教具准备

教师准备：

多媒体课件，生活中常见的接近1毫米和1分米的物品。

学生准备：

纸条尺、塑料尺、一分钱硬币、小金箍棒等。

教学过程

一、情景引入，激发兴趣

出示图片：村长课堂开讲啦，利用学生对动画片《喜羊羊与灰太狼》的喜爱，调动学生的积极性。

师：同学们爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？今天我们和羊村的小朋友们一起学习知识，看看谁和喜羊羊一样聪明。

二、借助旧知，引发新知

师：村长要检查上节课留的作业了，大家看一看懒羊羊的作业，看看有什么感想？

生：有很多长度单位用错了。

（请学生们改正）

师：除了米和厘米，还有哪些长度单位呢？（有个别学生能说出来）今天我们就来认识两个新的长度单位。

引出课题：分米和毫米的认识

三、学习新课

活动一：认识分米

①出示10厘米长铅笔，先让学生估计长度。

师：到底铅笔有多长呢？

在桌面上，老师为你们准备了和这枝铅笔一样长的纸条，请你和你的同桌一起量一量吧！

师：汇报你们量的结果吧！（10厘米）你们知道还可以怎样表述这张纸条的长度吗

师：它还可以叫做1分米。

小结：像这样10厘米长的我们还可以用一个新的单位来表示，就是1分米，用字母dm表示。这就是我们今天要一起研究的新的长度单位：分米。（带学生读三遍，书空一遍） ②感知1分米的长度

你都了解有关分米的哪些知识？（学生交流）

请同学们拿出1号纸条，估计一下这张纸条有多长。（学生估计）

究竟是多少呢？我们一起来量一量。谁先说说量的时候都要注意什么？（学生交流后动手测量）

这张纸条长是10厘米，我们又可以说是1分米。（板书：1分米=10厘米）。

用手比划一下一分米大约有多长，用尺子或1号纸条检验一下你比划得准吗？

找一找生活中哪些物体的长度大约是1分米。（粉笔盒高、一拃长、手掌宽）

③课件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的长度，并说出分别是多少厘米。

你发现了什么？（学生交流得出：1米=10分米=100厘米）

活动二、感知毫米

①课件出示放大的直尺。

你能指出从哪到哪是1毫米吗？

对，从刻度0到这条刻度线的长度就是1毫米。谁还能从尺子上指出1毫米的长度？（多指几名学生上来指）

小结：对，尺子上的每一个小格的长度都是1毫米。

②你能不能用手比划一下1毫米有多长，（学生比划）感觉怎么样？（太小了！）

毫米是一个很小的长度单位，用字母mm表示。

请同学们找出1角硬币，估计一下1角硬币有多厚，然后测量。

生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米呢？（学生交流）

拿出1号纸条，估计一下这张纸条有多宽？有多长？（估计后测量）

谁估计得准呢？赶快量一量。（学生动手测量后交流）

纸条的长正好是6厘米吗？这张纸条到底有多长呢？（学生交流：6厘米多一点或6厘米多3个小格）

用我们学过的长度单位无法准确地表示出这张纸条的长度，我们今天要继续认识一个新的长度单位就是——毫米。

对，1角硬币的厚度大约是2毫米。

③厘米与毫米的关系

从哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？这条刻度线有什么特点？（学生交流）

从这到这是多长？（6毫米、8毫米、10毫米）你又发现了什么？（板书：1厘米=10毫米）

2厘米可以说成？5厘米？30毫米？90毫米？

小结：刚才我们量的这张纸条的长度是——6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）

④小练习

估一估、量一量身边的物体长度是多少毫米（指甲的宽、硬币、数学书的厚度等）

四、巩固练习

①

在（ ）里填上适当的单位。

数学书厚约5（ ）。

课桌高约7 （ ）。

小红身高138（ ）。

一栋楼高25（ ）。

一张光盘厚1（ ）。

②画线段

（1）30mm （2）2cm5mm （3）1dm

五、课堂小结

现在我们认识了这么多长度单位，其实还有比米更大的长度单位，有比毫米更小的长度单位，有兴趣的同学课后可以从书中或网上查查看。