6* 体育颂第二课时教学实录

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

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第二单元

第__16__课时

总课时__16__

主备人

刘艳秀

使用人

1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

4．训练学生有感情地朗读文章的能力。

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

皮埃尔·德·顾拜旦，现代奥林匹克运动会的发起人，被誉为“现代奥林匹克之父”，终生倡导奥林匹克精神。1863年1月1日出生于法国巴黎，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，也是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗的设计者。顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。第二届国际奥委会主席勒巴龙·皮埃尔·顾拜旦的故居在法国的诺曼底省的米尔维勒城堡，古堡的门口有一块牌子，上面写着现代奥运之父、教育家、历史学家皮埃尔·顾拜旦:1863-1937。

6、体育颂

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出自己喜欢的语句。

2、我要用查字典、拆分词素、联系上下文的方法理解不懂得词语。

3、搜集有关作者的资料，了解作者的生平简介。

二、激情导入

多媒体展示奥运画面。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

一、初读课文、交流展示

1、布置学习任务：

（1）自由读课文，要求读准字音，标出自然段。

（2）解决本课的会认字和会写字。重点理解下面的词语。（可以是小组合作学习的方式）

预设：

请每组的4号同学代表你们小组展示生字

猝然中的“猝”是平舌音（c），这个词的意思是突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

达

标

检

测

有朝一日：将来有一天。

2、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

二、再读课文，理解内容

1、全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

预设：（每组1号同学回答）

从以下九个方面赞颂体育：

1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美。3．体育能体现正义。

4．体育能培养人的勇气。5．体育能使人赢得荣誉。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。

2、理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。

预设：（每组2号回答）

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

3、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

（1）．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

（2）．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

（3）．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

三、感受文中的写作手法

1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

四、总结

文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

五、美文推荐

顾拜旦的《体育颂》。

1、听写词语

2、填空。

顾拜旦是（）国人，现代奥林匹克的（），他发表了著名的散文集《 》。获得了本届奥运会文艺比赛的金质奖章。

板书设计

体育颂

动力；美丽；正义；勇气；荣誉；乐趣；人类的沃土；进步；和平；