5 曹冲称象优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《曹冲称象》第一课时备课环节卡年段：二下科目：语文主备人：焦月使用人：焦月教学环节第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题修（复）案(出示秤称实物画面) (出示大象画面) 师：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?那，(板书课题) 大家见过有人称大象吗?是呀，大

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所属课文：5 曹冲称象

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学校：锦州市凌河区宝地小学

5 曹冲称象优秀教学设计说课稿

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关键词：5 曹冲称象优秀教学设计说课稿

正文

《曹冲称象》第一课时

备课环节卡

年段：

二下

科目：

语文

主备人：

焦月

使用人：

焦月

教学环节

第一课时

一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣

1，引入课题

修（复）案

(出示秤称实物画面) (出示大象画面) 师：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?那，(板书课题) 大家见过有人称大象吗?是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》，看看人们是怎样称大象的。

2，围绕课题质疑

师：看到这个课题，大家想知道什么呢? 二、自读课文，了解故事内容。

么方法称象”“大学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什 1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，象到底有多重”等遇到不认识的字借助拼音多读几遍

2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的问题对于学生的质学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求疑，教师在肯定之大部分学生能把课文读通读顺

3，想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：

师:课文讲了——的故事

生：

曹冲想出好办法称象。

1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想办法记忆字形

2，学生交流记忆字形的方法

3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导

4，教师出示生字组成词语的卡片，让学生认读词语，巩固识字

5，学生再次自读课文，强化识字效果。

懂的重要问题)

指名朗读第一自然段

冲中想用什么方法称象”是我们要读后，要告诉学生“曹

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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