9、练习四优质教案设计｜教案在线预览

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苏教版二年级数学下册认识万以内的数练习四蔡世禄教学内容：教材第47—48页，练习四第1—10题教学目标：1、通过练习，帮助学生进一步理解万以内的数的意义，掌握万以内数的读、写以及大小比较的方法，感受近似数的含义，能用近似数描述一些实际数量。2、在独立自主与小组合作中，进一步掌握相关方法，在练习过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：9、练习四

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2018-05-18 08:18:00

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学校：灵山县丰塘镇中心校

9、练习四优质教案设计

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关键词：9、练习四优质教案设计

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苏教版二年级数学下册

认识万以内的数

练习四

蔡世禄

教学内容：教材第47—48页，练习四第1—10题

教学目标：

1、通过练习，帮助学生进一步理解万以内的数的意义，掌握万以内数的读、写以及大小比较的方法，感受近似数的含义，能用近似数描述一些实际数量。

2、在独立自主与小组合作中，进一步掌握相关方法，在练习过程中进一步培养学生的数感。

3、通过练习，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，增强数学应用意识。

重点：万以内数的组成和读写。

难点：感知近似数的含义，数感的培养。

教学设计：

一、回顾整理

1、教师：我们已经学习了万以内数的组成和读写，谁来说说，怎么读写万以内的数？怎样比较万以内数的大小？

2、导入：今天这节课我们一起进行相关的练习。

二、基本练习

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1、万以内数的组成和读写。

（1）教材第47页练习四第1题。

学生独立在书上填一填。

组织交流，指名说说万以内数的数位顺序表。

（2）教材第47页练习四第2题。

先让学生根据算盘图说说每个数的组成，再写一写、读一读。

追问：你是怎样写数、读数的？

（3）教材第47页练习四第3题。

学生独立连一连，组织交流。

追问：为什么每个数中的“6”表示的意义不同？

（4）教材第47页练习四第4题。

教师：谁来说说6195的组成？

教师：6个千、1个百、9个十、5个一分别表示多少？

教师：你能学着完成其余各题的填空吗？

学生独立完成。组织全部交流，说说填出的连加算式的含义以及数的组成之间的联系。

（5）教材第48页练习四第5题。

学生独立完成，组织交流。

指名说说口算时的思考过程。

（6）教材第48页练习四第6题。

让学生一组一组地完成写数，再组织比较。

2、比较数的大小和求近似数。

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（1）教材第48页练习四第7题。

学生独立完成，组织交流。

指名说说数的大小比较方法。

（2）教材第48页练习四第8题。

引导学生把每个数都与3120比一比，根据条件“栽的杉树比松树少一些”得出结论。

（3）教材第48页练习四第9题。

学生独立选一选，组织交流，说说选择的理由。

三、解决问题

1、教材第48页练习四第10题。

先出示题中的表格，让学生读读表中各数。

教师：你能提出哪些问题？

学生自主提出问题，教师板书。

教师：观察这7个数，每天参观的人数可以分成哪几种情况？

学生独立完成，组织交流。

四、总结。

五、布置作业。

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关于本教案的常见问题

Q：9、练习四优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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