11 ie üe er教学目标设计

《 ie üe er 》教学设计

【课题】：ie üe er 【授课教师】：李海媛

【教学时间】：2016年10月9日

【教学目标】

1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节ye yue。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。

【教学重难点】

1、

教学重点：ie üe er的发音是本节课的教学重点。

2、

教学难点：er的发音是本节课的教学难点。

【课前准备】：PPT课件。

【教学方法】：启发引导法。

【课时安排】：一课时

【教学过程】

一、复习导入

1、复习韵母和整体认读音节。

2、谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。

板书：11 ie üe er 二、学习复韵母ie整体认读音节ye (一) 学习ie的音、形。

1、课件演示

看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同）

2、出示卡片ie 观察发现：ie是由谁和谁组成的？（i和e组成）

3、提示发音要领：先发i的音紧接着发

ê

的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。

4、自由读ie的四个声调，复习标调规则。

（二）学习ye的音、形。

1、小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。

2、研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。）

3、ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。

4、拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。

三、合作交流

(一)、小组交流学习üe的音、形，音节yue。

1、看插图。太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

2、出示üe。

看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

师：哪位小朋友认识她？指名读，范读，齐读。

3、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

4、师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü脱帽子笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把帽子脱掉，回忆一下，ü见了谁也把帽子脱了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音。

（四）指导书写ie、üe 1、说说ie、üe复韵母的组成。

2、它们在书写时应占什么格？

3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

（五）教学特殊韵母er 1、师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课……

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

2、师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读。

3、师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。

4、变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

5、小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习

1、师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。

2、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。

ie－--ei ei－－er iu－－-ui 五、课堂小结

通过学习，我们又认识了复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，还认识了一个特殊韵母er，希望同学们能记住这些拼音朋友，并成为好朋友。

六、板书设计：

11、 ie üe er Ye yue