资料摘要
统计表和条形统计图谈话导入：同学们你们喜欢看电视吗？你最喜欢看什么节目？师结合生的回答得出节目分类并投影出示。如果我们把全班汇总起来你认为同学们最喜欢的一类电视节目会是什么？（生说）如果要准确的知道最喜欢的是哪一类要怎么办？（板书课题统计）（调查、记录）你怎么来调查呢？生说师随机作点评。一、获得统计
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1、统计表和简单的条形统计图教学设计及教案分析
未知
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关键词：1、统计表和简单�…教学设计及教案分析
正文
统计表和条形统计图
谈话导入：
同学们你们喜欢看电视吗？你最喜欢看什么节目？师结合生的回答得出节目分类并投影出示。
如果我们把全班汇总起来你认为同学们最喜欢的一类电视节目会是什么？（生说）如果要准确的知道最喜欢的是哪一类要怎么办？（板书课题
统计）
（调查、记录）你怎么来调查呢？生说师随机作点评。
一、获得统计表
出示例题
师：张丽华同学调查了她们班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：
你知道各类节目人数了吗？（把正字改成数字）
同学们你们知道张丽华班有多少同学吗？引出合计，进而引出表头的节目类别、人数，统计表题目和日期。
二、生成统计图
1、出示统计图
我们刚才的这个统计表中的数据也可以用这样的条形图来统计，出示书中的统计图。动画类和体育类你能像这样画出来吗？
画完后让学生上台交流你是怎么画的。
条形统计图进一步完善：（多媒体出示：统计图的名称和日期）
想一想：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成呢？
（1）反映统计内容的标题和日期，这是一张“某班同学最喜欢的电视节目统计图”
（2）项目和数量。一般在统计图的横向底线上表示项目，（多媒体出示横向边线闪烁）这里沿横向底线表示科普类、综艺类、动画类、体育类这四个项目
2、读统计表和统计图
根据统计表和条形统计图，你能知道什么？
三、比较统计表和统计图
1、同学们统计表和条形统计图各有什么特点？
学生说后老师适当板书：直观、形象
2、体会直观、形象
出示一个数据较多的统计表和一个统计图
四、练一练
（1）提问：我们是不是很想知道本班同学在这几类电视节目中最喜欢的是哪一类？那就先在小组里调查，再在全班汇总，完成统计表和统计图吧。（出示“练一练”）
出示活动要求：
①小组里调查由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目。
②组长用画“正”字的方法记录数据，在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果。
③全班汇总记录的数据由班长负责，各小组长依次说出本小组的调查结果，得出全班汇总结果。
④学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图。
（2）教师指导完成全班汇总，学生完成统计表并制成条形统计图。
（3）展示学生制成的统计图。
引导:通过统计，你知道了什么，解决了什么问题? 2．做练习七第1题。
（出示练习七第1题）
学生读题后回答：了解统计内容和数据；在小组里讨论下面的问题和“还能想到什么？”
汇报交流：
(1)第1题
这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？
(2)第2题
除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？
你从哪里看出来的?（说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨）
(3)根据统计结果，你还能想到些什么？教育学生节约用水。
3．四1班同学准备建立球类兴趣小组，下面是班级开展球类爱好项目的调查表。
班长把它制成如下条形统计图，你能回答下面的问题吧？
（1）1格代表（
）人。
（2）爱好（
）项目的人最少，爱好（
）项目的人最多。
（3）爱好乒乓球的同学比爱好篮球的多（
）人。
（4）如果你是老师，只能开展一个项目，你将确定开展（
）球类项目。
四、
总结提升
1．总结收获。
引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获?
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关于本教案的常见问题
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