21 可爱的西沙群岛教学设计模板

导学案设计

课 题

21.可爱的西沙群岛

课 型

精读

主备人

使用时间

李艳芬

教 者

李艳芬

本课教学以新的课程标准为指导，充分发挥师生双方的主动性和创造性，既实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式，又要发挥教师的主课标要求

导作用，加强对教学过程的指导，让学生明确学习目标，自主、合作、探究性地学习。

知识目标

导学目标

能力目标

情感目标

认识“防、哨、优”等16个生字。会写“互、优、堆”等8个字。理解“海防、优美、瑰丽、蠕动”等词语。

指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

读懂课文的主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

导

学

重

难

点

难点：

背诵第三至第五自然段。

教 法

学 法

导学准备

教案来源

重点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶

让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。

搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3学生课前搜集西沙群岛相关资料。

借鉴教参和百度文库

第1课时： 导学过程

导学环节

导入

自主学习

提出疑问

教

师

活

动

学生活动

一、创设情境，谈话导入

（一）在祖国的南海上，有学生交流课前搜集的资一群岛屿，叫西沙群岛，海洋中的一块陆地就是岛，小的岛就是料。

屿。西沙群岛是我国的宝岛，也是我国的海防前哨。 （二）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（三）揭示课题。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

（一）学生轻声自由地朗读课文，读准课文中的生字、新词，大胆放手，鼓励他们尝试着标自然段序号。要求：遇到不认自学，可以使学生对自身的识的字借助拼音多读几遍。 认知水平有一个较明晰的了（二）形式多样认读课文中的字词。检查时注意以下字的读解，当他发现自己的不明白之处时，一定会更认真地听音。

1. 多音字：海参

划过来

老师的讲解。

2. 易错音：瑰丽

栖息

3. 翘舌音：前哨

珊瑚

设计意图

优美的画面，舒缓的音乐，很快将学生带入学习的氛围中。

学生每一遍的读都要有目的，有收获，这就是读有所得。

拓展提升

三、识记生字，指导书写

（一）仔细观察每个字在田

字格里的摆放，整体感受。提示：学生在田字格中写一一边观察一边拿出笔在字上描一遍，哪个字的笔顺没有把握或个，教师巡视指导，及时发哪个字在田字格中摆放不好，提现问题进行评点后学生继续出来老师重点讲解。 （二）学生描字，教师巡视书写

指导。 （三）学生提出疑问，教师相机指导。 1. 龟：注意最后一笔是“竖弯钩”，位置靠竖中线偏左一点儿 2. 优、积：注意左窄右宽。 3. 蓝、算：注意上中下要紧凑，每一横的长短，横的起笔和收笔。

这是一处难点，给学生充足的思考时间，教师适当进行点拨。。

扎实有效地训练学生书写，将书写落到实处，学生会终身受益。

第2课时： 导学过程

导学环节

导入

教

师

活

动

一、细读课文，理解内容 从文中的哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

学生活动

生默读。

设计意图

用文中的句子理解词语，能够让学生更好地积累并运用词语。

（一）第二自然段

1. 指名读，思考：西沙群

岛一带的海水有哪些颜色？指

名答。 生结合图片感悟西沙群2. 这么多的颜色可以用文岛的美丽，并背诵。

中的哪个词描述？（五光十色）

读词理解。

3. 为什么从海面看色彩就

不同了？指名答。

4. 你读这段时有什么感

自主学习

觉？让我们美美地读这段话。齐

提出疑问

读。板书：风景优美。

点拨理解

（二）第三、四自然段

1. 孩子们，我们穿上潜水

衣，进入奇妙的海底世界吧！

2. 我们将这奇妙的世界

介绍给大家吧！自由读第三、四

自然段。

3. 学习第三自然段。

（1）指名读第一句。还有

的珊瑚像什么？练习说话。

（2）指名读第二句。学生

做动作理解“蠕动”。

（3）指名读第三句。指导

朗读，读出威风凛凛的样子。

4．学习第四自然段。 有的……（学生读）；有（1）默读，思考：这段是的……（学生读）；有的……围绕哪句话写的？指名答。 （学生读）；有的……（学生（2）教师引读。各种各样读）。

的鱼多得数不清。

有的……（学生读）；有

练习说话。

的……（学生读）；有的……（学

生读）；有的……（学生读）。它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 （3）读着读着，那些鱼儿好像游到了我们面前。我们试着背诵这段吧！ （4）指名背。 （5）孩子们，让我们仿照这段用“……有的……有的……有的……有的……”的句式说话！教师相机指导。

（三）第五自然段 1. 我们光着脚踩在柔软的海滩上会看到什么呢？ 2. 指名读。 （四）第六自然段 1. 我们一起走进海岛，走进鸟的天堂。自由读。（展示课件第六屏） 2. 西沙群岛的鸟给你留下了怎样的印象？学生从“各种、遍地、厚厚”体会鸟多。 3. 指名读，读出海岛众鸟齐鸣的场面吧！

（五）第一、七自然段 1. 指名分段读。 2. 教师小结：这两段没有通过具体的事物写西沙群岛的而是放在文章的开写法指导

美丽和富饶，我们要学总结升华

头和结尾直接写出来，习这种表达方法哟！

二、总结升华 西沙群岛的美丽富饶。

学习写作技巧，感悟群岛魅力。

学生通过说话训练、理解词语、朗读，会渐渐掌握抓住特点描写事物的方法。

有了学习第三自然段时说话训练的铺垫，这时的说话会让孩子们的叙述更有条理，初步明白总分的方法

让学生初步感知总分总的写作方式，不过度强调。

（一）再读课文，再次感受

（二）读完课文我们能真切

地感受到西沙群岛的美丽与富饶。老师相信祖国的未来必将在你们的手中变得更加美丽，更加富饶。

扩大学生视野，增强学生文学底蕴。

三、拓展延伸 拓展提升

让学生诵读其他描写祖国风光的古诗，如《望岳》《望洞庭》《望庐山瀑布》等。

板

书

设

计

21 可爱的西沙群岛

总： 风景优美、物产丰富、可爱

海水：五光十色

分 海中：珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼

沙滩：贝壳、海龟

海岛：海鸟（多）

总： 更加美丽、富饶

赞美西沙群岛 热爱祖国

导 学 反 思

1.本节亮点：

用鲜艳的图片结合课文内容，感悟西沙群岛的美丽富饶，能更快速地背诵。

2.待改进处：

朗读指导还不够，过渡语不够自然。