13 鲁班造伞优质课教案

备课教师

执教教师

教学目标

1、知识与技能：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、过程与方法：了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、情感态度与价值观：

教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重点和难点

1、教学重点：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

2、教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践

主要教法：情景教学法自主合作探究教学法。

教学课时

二课时

教学要点

认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。让学生在理解课文内容，有感

情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学过程

第一课时

教学环节

一、检查预习

三、新知探究

一、导入新课

执教时间： 2014 年 4 月 日 节

教师活动

学生活动

1、××导入

1、展示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。

看一看、

2、初步认识

2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大说一说、

3、初步掌握

家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。

4、加深理解

3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书

4、巩固练习

课题：《鲁班造伞》

二、读课文，整体感知

1、

学生自由朗读课文，注意把生字读准读一读、

确了。

2、

同桌一起再读课文，边读边标出有几标一标、

个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件想一想、

什么事？

三、组合作，学习生字

1、同桌合作，探讨识字方法

说一说。

议一议、

2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固

识字

3 全班反馈

4、检查识字情况

查一查。

（1）生开火车认读（2）不认识的字再进生开火车行重点学习，学生交流识记方法。（3）再认读。

读读易错字，组词或造句。

四、读课文，要求把课文读通，读顺。

五、学习生字

组词或造句。

1、出示要写的9个生字，学生认读，要求学生认读准字音。

2、用这些字组词说话。

3、重点指导以下几个生字的写法

读。

创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓

字的捺要改为点，要写得左宽右窄。

听一听、

湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是

月字。

匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。

晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个

西字，要写得左窄右宽。

珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱

字，撇和捺要写得舒展开来。

1、

教师在田字格中书写生字，学生观写一写。

察生字在田字格中的位置。

1、学生描红并书写。

2、教师讲评学生的书写。

四、总结回顾

通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头，加之勤于观察，勇于实践，最终鲁班发明了伞。 五、作业布置

书写生字。

六、预习布置

朗读课文。

板书设计

为什么造伞？

想

怎样造伞？ 看

做

鲁班造伞

感 悟

备课教师

执教教师 教学目标

1、知识与技能：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、过程与方法：了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于

动脑动手的。

3、情感态度与价值观：

教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重点和难点

1、教学重点：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

2、教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践

主要教法：情景教学法自主合作探究教学法。

教学课时

二课时

教学要点

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学过程

第二课时

教学环节

执教时间：2014 年 4 月 日 节

教师活动

学生活动

读

读一读、

一、检查预习

出示生字卡片抽读。 三、新知探究

一、复习 1、××导入

读课文（要读得正确）。 2、初步认识

二、学习课文

3、初步掌握

1、指名读第1自然段。 4、加深理解

（1）你们对鲁班知道多少？

4、巩固练习

（2）“他有许多发明创造” 读第1自然段。

想一想、

“许多”说明除了伞以外还发明了其他东议一议。

西。（如锯子……） 2、默读2、3自然段。

默读2、3（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹自然段。

说什么？鲁班想干什么？ （要是……多好哇！盖亭子）

想一想、议一议、

用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏）

（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？ （3）鲁班怎么想的？（要是能……）

小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌

发了造伞的念头。

3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5读4、5自然段。 自然段。 （1）鲁班在默默地想办法时，听到了什想一想、

么？看到了什么？又想到了什么？他是怎议一议、

么做的。 嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。

（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……

再……最后……”将造伞经过说一说。 说一说、

①小组说，派代表全班说。 ②指名补充，纠正。 ③最后师小结。 4、齐读课文。 三、总结全文 读了这个故事，你有什么感受？

评一评、

齐读课文。

四、总结回顾

这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真

思考，多动脑筋。 五、作业布置

把这个故事讲给爸爸妈妈听。 六、预习布置

预习《听诊器的由来》

板书设计

14、鲁班造伞

下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合（伞）

感 悟