1、不含括号的三步混合运算优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

不含括号的三步混合运算（联系实际问题中的数量关系，理解运算顺序）一、复习引入1、请同学们拿出练习本完成以下四题。（1）200－40＋60 32÷4×2 35－15×2 120÷20＋40 （2）出示答案，组长对照批改。（3）说说运算顺序（先乘除后加减；同级运算要从左往右算）2、这是我们以前学过的混合

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所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2021-06-04 22:29:22

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1、不含括号的三步混合运算优秀教学设计范文

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关键词：1、不含括号的三�…优秀教学设计范文

正文

不含括号的三步混合运算

（联系实际问题中的数量关系，理解运算顺序）

一、

复习引入

1、

请同学们拿出练习本完成以下四题。

（1）

200－40＋60

32÷4×2

35－15×2

120÷20＋40 （2）

出示答案，组长对照批改。

（3）

说说运算顺序（先乘除后加减；同级运算要从左往右算）

2、

这是我们以前学过的混合运算，今天我们继续学习混合运算。

二、

新授

1、请同学们看屏幕，（出示情境图）

（1）从图中你知道了什么？问题是什么？（指名回答）

（2）要求一共要付多少元，你打算怎样算？

（3）出示

学习要求：

（1）独立思考，在本子上列分步算式解答。

（2）组内交流你的想法（中心发言人：3号）

学生板书，老师提前规划好黑板。

2、小组汇报（学生根据实际数量关系，说出本组的想法）

3、综合算式

（1）你会列综合算式吗？

生1：12×3＋15×4；

生2：要加括号（对于这个问题，学完12×3＋15×4的运算顺序再讨论）

看一看所列的综合算式是否涵盖了分步算式的意义

（2）列成综合算式你会算吗？试一试。

学生试一试，展示结果，说出每一步的意思。产生争议时，老师可以带领学生根据实际的数量关系理解“＋”两边的乘法可以同时计算。

（3）小结：不同时算也对，两边同时计算比较简洁。（学生比较得出）

（4）回头看：是否要加括号，加括号的目的是什么？不加能否达到这个目的？从而得出可以不加括号。

4、巩固练习

想想做做1的第1题：240÷6－2×17 在本子上独立完成，说一说运算顺序。

学生写的时候老师可提醒：先观察有哪些运算顺序，再确定运算顺序。

三、试一试

1、这里还有一道混合运算的题目，你敢挑战吗？

出示ppt：150 ＋

120 ÷

6 ×

5 学习要求：

（1）独立计算，写在书上70页。

（2）小组交流：你是按怎样的顺序计算的。（中心发言人：2号）

2、

汇报：关注学生的错题，进行展示、纠错

追问：在计算时，没有参与运算的部分怎样处理？

3、出示ppt 比较12×3＋15×4和150 ＋ 120 ÷ 6 × 5，

思考:在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？（中心发言人：1号）

4、巩固练习

想想做做1第2题：51－36÷3＋25 学生在练习本上独立完成（检测书写格式和运算顺序）

四、当堂检测

1、判断对错（根据前边学生掌握的情况，可以不做）

2、说一说下列各题的运算顺序。（直接指名，小组按顺序汇报）

3、选一选（伸手指表示选项）

4、课堂作业

5、完成课堂业的思考“思考题”

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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