资料摘要
18 自己的花是让别人看的第一课时教学目标1．认识“姹、嫣”2个生字，会写“脊、尔、锦、姹、嫣、暇”6个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解生词的意思，并尝试运用。2．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实
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18 自己的花是给别人看的优质课教案整理
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关键词：18 自己的花是给别人看的优质课教案整理
正文
18 自己的花是让别人看的
第一课时
教学目标
1．认识“姹、嫣”2个生字，会写“脊、尔、锦、姹、嫣、暇”6个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解生词的意思，并尝试运用。
2．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重点
学习生字新词，正确、流利朗读课文。
教学难点
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
能力培养
正确、流利朗读课文
教学准备
电子课件。
教学过程
一、谈话导入，引出课题。
季羡林老先生，学贯中西，著作等身，但却又谦卑温和，是一位值得大家敬佩的学者、一位慈祥的老人。早在1935年，先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，当先生再次踏上这片土地，已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根的印象，季老意味深长地说——（出示）
（齐读）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
到底是怎样的美丽让先生经历了四五十年的风风雨雨之后，仍然念念不忘呢？今天我们一起到课文《自己的花是让别人看的》中去找一找答案。
（齐读课题）“自己的花是让别人看的”
二、检查预习：
1、你所了解的季羡林
2、朗读词语：
天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味
三、初读课文，整体感知课文内容。
1.
读一读，用波浪线画出有关的句子。
2.
板书，人人为我，我为人人。
出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
学习
查字典理解“颇、耐”意思。
小结，作者认为人人为我，我为人人，这种好思想、好品质是值得人们深思的，那么课文中哪些是写了人人为我我为人人？
四、再读课文，找出重点语句。
1．朗读课文第二、三小节，找出有关的句子，用直线画下来读一读。
出示：他们的花不像在中国那里养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
学习生字：栽、脊
再出示走过任何一条街……自己又看别人的话。
学习生字：簇、汇、暇
联系上下文，你能说说应接不暇的意思吗？（注意此处应多音字，应付的意思。）
老师先说一句话，节日的超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。
谁能用他也说一句话？
2、朗读课文第二、三小节。
教师小结：
如果你走在大街上，眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心脾的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉？
所以说人人为我、我为人人是一种美好的境界，更是人们之间互爱的表现。
让我们再一次去体会一下作者数年后再次来到德国的感受吧。
4、读第四小节。
5、作者认为除了花以外美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗？
6、小结：正是这奇特的民族，才有这绮丽的景色。
五、总结。
通过今天你学到了什么？
板书设计
自己的花是给别人看的
花团锦簇
姹紫嫣红
耐人寻味
应接不暇
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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