6、乘加、乘减教学设计(第二课时)

苏教版二年级数学上册乘加、乘减教学设计

教学内容：乘加乘减，教材第31、32页的内容。

教学三维目标：

1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。

2.鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。

3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

教学重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。

教学难点：解决乘加、乘减的实际问题。

教学准备：课件、题卡

教学过程：

一、复习

1.

口算 3×5= 5×5= 1×3= 3×3= 2×4= 5×2= 4×4= 1×1= 4×3= 2×3= 2.

根据口诀说算式

三五十五 五五二十五 三四十二 一四得四 二四得八

3、思考列式口答

（1）2个5是多少？

（2）3个3是多少？

（3）两个乘数都是5；积是多少？

二、创设情境

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问题：你从图上获得哪些信息？指名说一说

问题：他们一共养了多少条金鱼？

三、探究

讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你想怎样计算？

交流：指名说

（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）

（2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1）板书4+4+4+1=13条4×3+1=13条

四、拓展

你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

根据学生回答板书：4×4－3 问：4×4表示什么？为什么要减3 五、归纳

揭示课题：像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？指名说一说。

师小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

六、巩固练习

完成“想想做做”第1、2、3、4、5题

七、全课小结

这节课你有什么收获？指名说一说

教学反思：

本节课学生对乘加乘减的计算方法掌握很好，但在列式时，仅有少部分同学知道乘减的式子是什么意思，在做练习的时候，让孩子用两种方法进行列算式的时候，发现有很多孩子在列乘减的式子是不知道减几，也就是没有理解乘减的做题的思路。下节课加强这方面的练习，一定要把每一个教学环节都落实了。