七角的初步认识（通用）优质课教案整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识学习内容：课本P84、85 学习目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角并画角。 2、知道角是有大小的，能直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

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2018-05-28 18:27:00

来源学校

学校：邵东县简家陇乡堆头小学

七角的初步认识（通用）优质课教案整理

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2018-05-28 18:27:00

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关键词：七角的初步认识（通用）优质课教案整理

正文

角的初步认识

学习内容：课本P84、85 学习目标：

1、使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角并画角。

2、知道角是有大小的，能直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间观念。

学习重点：认识角，了解角的特征。

学习难点：理解角的大小只与两边张开的大小有关。

学法提示：创设情境，引导探究。学生操作实践，思考交流。

教学准备：课件，三角板

教学过程：

一、激思设疑

1、复习导入

（1）情境导入

用四根同样长的小棒可以围成我们学过的什么图形？（正方形）

3根呢？（三角形）

2根呢？（）

（2）揭示课题：今天，我们要学习的内容就是——角的初步认识。像这种图形就是我们今天要认识的新朋友--角。

二、导思释疑

1、自主领悟

（1）你能找出图片中隐藏的角吗？

像这样的图形就是角。

（2）仔细观察这些角，它们有什么共同的特征？把你的发现和同桌说一说。（都有一个尖尖的角和两条直直的线）

2、自主学习

（1）自主学习课本P84面，和同学说说角的各部分名称。（2）自己尝试用尺子在本子上画一个角，并标出角的各部分名称。

3、归纳巩固

（1）根据学生汇报小结：角有一个顶点，两条直边。

（2）示范画角。

同时，我们可以用这样的方法表示角：在角的图形里画“弧线”。

（3）考考你

想想做做第1题：判断，下面的图形，哪些是角，哪些不是角？

想想做做第2题：下面图形中各有几个角？ 4、活动释疑

（1）活动要求：

用两支铅笔，或用你身体的某一部分做成一个角。

把你做的角变大一些，再变小一些，你会变吗? 你觉得角的大小与什么有关？把你的想法在小组内交流。

（2）小组汇报。

（3）初步小结：角的大小与角两边张开的大小有关，角两边张开得越大，角就越大。

（4）验证：角的大小与边的长短无关。

（5）谁的眼力好

下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大？哪个最小？

三、拓展训练

（1）数角。

（）个（）个（2）折角：用一张长方形纸折出大小不同的角，比一比谁折的更大，谁折的更小？

四、巩固反馈

通过今天的学习，同学们有什么收获吗？

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）优质课教案整理