13 我给奶奶送阳光优质课一等奖

13 我给奶奶送阳光

罗丽惠

教学目标： 1、识记11个生字；学会正确书写5个汉字。

2、积累8个词语，联系课文内容理解“沐浴、念叨、、索性、安慰”等词语。

3、理解课文中的重点语句的意思。

4、有感情地朗读课文。

5、感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学重点：1、理解课文中的重点语句的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

教学难点：理解课文中的重点语句，如“阳光都跑到你心里去了”的含义。

教学时间：2课时

教学准备：多媒体

教学过程：

课前两分钟：《太阳是大家的》

一、导入揭题

1、板：阳光（图）

师：阳光会给您什么感受？

指名交流

预设：温暖、快乐、光明、活力、芬芳……

2、师：小朋友，阳光是我们的好朋友。看，万物沐浴在阳光之下，一切显得生机勃勃。读读太阳对我们说的话。（齐读）

出示：我带着金黄的花束，

我带着林间的香气，

我带着晨曦和温暖，

我带着满身的露水。 3、师：有个女孩子看到了这番美丽的情景，她想把这灿烂的阳光送给自己的奶奶。这就是我们今天学习的课文——《13、我给奶奶送阳光》。

出示课题，齐读

板：13、我给奶奶送阳光

二、整体感知

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1、师：这个女孩儿是谁？她为什么要给奶奶送阳光呢？让我们仔细地听一听，看一看。

学生听录音，看动画。

2、指名交流回答

出示： 想给奶奶送阳光，因为 。

板书：鹿儿

三、学习课文

（一）所见阳光

1、师：鹿儿看到了怎样的阳光呢？出示1-3小节

（指名读）

评：你把课文读正确了。

2、学习生字：朝阳 沐浴

芬芳 叽叽喳喳 小老师领读，芬芳（正音）

朝阳：早晨的太阳。（“朝”是多音字，还有音“cháo”）

沐浴：原指洗澡的意思，因此词语是三点水的。

沐浴

芬芳 叽叽喳喳：部首相同，并交流此类词语。

3、交流：鹿儿看到了怎样的阳光？课文中是怎样描写的？

指名交流，随机出示

4、出示：清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

（1）指名读，指导：亮堂堂

（2）齐读

（3）师：房间里有了阳光的照射，温暖极了，亮堂极了。

5、出示：紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

（1）指名读

（2）指导朗读：你能把阳光下美丽的景色读出来吗？

美丽：紫花开遍大地，芬芳扑鼻。（出示图片) 动听：小鸟在空中飞，叽叽喳喳。（播放声音）

指名读，大组合作读

（3）师：每朵花，每棵树，每根草都浸润在灿烂的阳光里，这就是——沐浴。

（4）师：看！阳光下的景色可美了。（媒体出示组图）

出示：

开遍大地，芬芳扑鼻，

小鸟在 飞， ，

2

小河在 ， , ， 。

四人小组交流，指名说。（2组）

（5）师引读：万物沐浴在灿烂的阳光下，紫花……小鸟……

6、师：让我们再和小鹿儿一起来感受阳光下美丽的景色吧！

（齐读1-3小节）

（二）、享受阳光

1、师：看到这美丽的景色，灿烂的阳光，鹿儿高兴极了，她来到了草地上，尽情享受着阳光。谁能读出鹿儿的感受？

出示句子，指名朗读（2-3人）

评：可爱的阳光撒满了全身，鹿儿高兴极了。

评：连鹿儿的围裙里也充满了阳光，真让她感到快乐呀。

评：此时的鹿儿干脆坐在草地上慢慢享受着阳光。（点红：索性）

2、师：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法，是什么呢？请你用直线划出句子。

交流后出示：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” （指名读）

师：沐浴着温暖的阳光，惦记着奶奶，这个想法在鹿儿的心中自然而然地产生了，这就叫――油然升起。

3、师：当鹿儿享受着灿烂的阳光时，她还不忘腿坏、不能出屋的奶奶，那是因为奶奶嘴里总是念叨着……

生：多想见到阳光啊！

4、师：因为惦记灿烂的阳光，因为想念阳光下的美好生活，奶奶会在谈话中时常提到，这就是——念叨。（点红）

5、师：那么，奶奶看到了什么时，会经常地念叨呢？ （指名交流）

出示：当奶奶看见 ，就会在屋里念叨：“多想见到阳光啊！”

评：你已经体会到了奶奶的心情。

评：奶奶无时不刻地想见到阳光。

6、师：有时，天有些冷，奶奶躺在床上，嘴里念叨着：

(生：多想见到阳光啊!) 师：有时，看到鹿儿兴高采烈地从门外回来，奶奶羡慕地念叨着：

(生：多想见到阳光啊!) 3

师：有时，奶奶的腿又疼了，敲着病腿，叹着气念叨着：

(生：多想见到阳光啊!) 7、师：看鹿儿是怎么把阳光带回家的呢？谁来读。（指名读，男生读）

出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 评：鹿儿送阳光，多么小心啊！

（三）感受阳光

1、师引读第8、9、10小节。

2、师：那么奶奶有没有收到鹿儿送给自己的阳光呢？请你们再读读课文8-15节，找到有关句子，说说理由。

A、没有收到阳光，学习课文第11-12节

师：我们先来听听认为没有收到阳光的小朋友的意见——哪些句子看出奶奶没有收到阳光？——生交流

（1）出示第11-12节

（2）师引读，指名答：

什么没有了？——生：阳光没有了。

哪里的阳光没有了？——生：围裙里的阳光没有了。

捂得怎么样的阳光没有了？——生：捂得严严实实的阳光没有了。

（3）师：4岁的鹿儿不明白，她捂得严严实实的阳光怎么不见了。难怪鹿儿急得简直……

（4）师：所以你们认为奶奶没有收到阳光呀。

（5）师：让我们再连起来读一读

B、收到阳光，学习课文第13-15节

（1）师：我们再请认为奶奶收到阳光的小朋友来说一说自己的意见。 （2）根据交流，出示13-15节

（3）师：是啊！鹿儿的心里充满了阳光，充满了爱。

板书： 跑

（4）指导朗读：

师：奶奶已经感受到了鹿儿对自己的那份爱心和孝心，奶奶觉得这是给她的最好的礼物。所以，奶奶对鹿儿说……

师：这就是奶奶对鹿儿的……（出示：安慰）

（5）学习生字：慰（书空）

（6）师：你觉得鹿儿是个怎样的孩子？

4

生交流：关心长辈、有孝心、有爱心……

（7）师：对啊，阳光虽然没有了，可是奶奶却收到了鹿儿对自己的爱心和孝心，这真是一个有孝心的好孩子呀，难怪奶奶最喜欢鹿儿了。

（8）师：让我们再来读读这段话。（指名读，女生读）

指导：紧紧，奶奶的喜爱之情。

（9）师：奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。 鹿儿渐渐睡着了，她做了一个甜美的梦，她会梦到些什么呢？此时,奶奶的心里又会想什么呢? 出示：鹿儿渐渐睡着了，她做了一个甜美的梦，她梦见 。 看着鹿儿,奶奶心想： 。

（同桌交流，指名说）

（10）师：我也被感动了，阳光被鹿儿一路带回家，它早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心，从奶奶的言语和行动中，我们也可以感受到奶奶已经收到了这份礼物，体会到了鹿儿对自己的爱。

3、分角色朗读8-15节。指名扮演鹿儿和奶奶。

四、总结感悟

1、师：送阳光可以是一个美好的想法，可以是一个小小的动作，还可以是一句温暖的话语……老师相信你和鹿儿一样，是个心里充满爱的孩子，平时你给谁送过阳光呢？

出示：

我给 送阳光， 。

（动作、语言……） 师：送给长辈最好的礼物，莫过于对他们的关心和爱。

2、师：拥有了太阳，花朵便会开放；拥有了爱，你便会感到幸福

！愿我们每个小朋友都能付出自己的爱心和孝心，让我们的生活更加美好！

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