Unit 12 Review优秀说课稿

小学英语绘本《My hands》教学设计

一、教学基本信息

教学内容：《Let’s read and find out science》系列绘本stage 1 《My hands》

课时：Lesson 1 二、教学分析

1、绘本介绍：

Harper Collins 所出版的Let’s Read And Find Out Science 系列Stage 1认识自己的身体部分。

2、学情分析：

学生学习英语已经有两年多的时间了。通过这两年多的学习积累，孩子们能听懂基本的课堂用语，养成了主动倾听、积极思考、善于观察图片、乐于回答问题、敢于用英语表达自己的想法的好习惯；同时，中段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但对于阅读学习能力还比较薄弱。教师通过和课文主题相关的绘本阅读学习，使中低段小学生的听说读的能力得到有效的提高，同时帮助学生对绘本内容理解的基础上进行归纳总结，帮助学生发现更贴近真实的英语表达方式，通过绘本巩固课本的学、用渠道，学会很多生活中很多想说而说不出的语言，从而提高学生的语言素养。

三、目标设置

（一）教学目标：

语言知识目标：

学习绘本中的主要词汇：

能够寻找平时教材中不容易碰到的，但和生活实际联系紧密的单词，以旧带新，听懂、辨别并能认读绘本中关于手的构造的名词：thumb, index, middle, ring, little，动词：push, pull, cut, build, make, play……

学习主要句型：I have……. This is……. I use my hands to ……. 语言技能目标：

1、能够理解绘本大意。

2、能够运用I have……讲述手指的名称，用I use my hand to do sth.讲述手的作用。

学习策略目标：

1、采用听、看、整体阅读绘本的方式，理解这个科普绘本的基本知识；

2、学习过程中，通过唱唱、做做、猜猜、体验、分组合作等学习模式。

情感态度目标：

1、培养学生根据听、看、阅读绘本，理解和归纳绘本知识的能力。

2、通过小组活动展开讨论、游戏，培养学生的团队意识。

3、培养学生对所学英语中接触的科学知识的兴趣。

1

4、让学生通过绘本的阅读感受手对我们的重要性。

教学重点：

1、手指名称认、读。

2、句型I use my hands to do sth.总结手的作用。

教学难点：

1、引导学生利用新旧知识，科学常识、猜测、归纳出该绘本的主要内容。

教学方法学习方法指导：

1、英语课程与科学课程的学科融合；

2、运用判断、分析、猜想、归纳、总结等多种阅读策略；自主学习和合作学习结合的学习方式。

教具：

多媒体资源：绘本图片、音频等

自主创新资源：单词卡片、实物材料等

一、教学过程

Step 1: Pre-reading 1．Warm-up activity 2．Say the rhyme “Five fingers turn, turn, turn”. 【设计意图】简单问好，用做手指操说童谣做为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中开始英语学习。

3. Tell the students that today we’re going to read a science picture book. 4. Talk about the cover of the book. T: What can you see in this cover? T: What’s the name of this picture book? T: Guess, what’s the book talking about?

【设计意图】通过各种问题培养学生有根据地进行读前推测与想象，为下一步学生阅读绘本做好铺垫。

Step2 While-reading教师精讲绘本，学生学习绘本

1. Look and listen to the picture book first. 【设计意图】带着预设问题第一次整体感知故事，通过听、看绘本,找到绘本告诉我们哪些关于手的知识，初步了解绘本。

2. Learn the names of fingers. T: What’s this? Ss: This is a hand. T: How many hands do you have? Do you have a left/ right hand? How many fingers do you have? What are they? Let students watch the pictures carefully and answer some questions, and then listen to the sentences, learn the words: left/ right hand, Thumb, 2

Index, Middle, Ring, Little. 【设计意图】学生通过学习左、右手名称，手指名称，会用I have……和This is……来介绍手。

3. Play two games. Game 1: Which finger is in red/ blue/ orange/ green/ pink? Game 2: Choose the right color on the correct fingers. 【设计意图】猜手指游戏，和根据老师指令，所有学生将不同颜色的指套套在正确的手指上。通过游戏，让学生复习巩固手指名称。

4. Watch the pictures carefully, find out what can we do with our hands. Students can learn some verbs: push, pull, cut, build, make, play, say……,and the sentence pattern: I use my hands to……. 【设计意图】自读绘本，继续观察绘本图片，学习一些动词，会表达I use my hands to……。

5. Practice with friends, make sentences: I use my hands to…….Then show it. 【设计意图】练习句型，先讨论再展示，巩固归纳手的用处。

Step 3: Post-reading 6. Introduce ‘my hands’.

T: Now let’s Introduce ‘my hands’

from the blackboard writing. Please practice with your group members and then introduce your hands for other students. 【设计意图】利用板书简单复述绘本，整体再现绘本，让学生介绍手的知识。

7.Read and listen to the picture book once again. 7. Extension(If it has enough time) Show the students a video about some hand shadow show. 【设计意图】教师通过展示视频，让学生欣赏手影表演的同时，感受到保护环境的重要性。

Step 4: homework. 1.

Read and share the picture book to your parents. 2.

Draw a beautiful hand.

板书设计：

My hands

3

a left / right hand.

I have 10 fingers.

This is

I use my hands to .

do have fun express feelings 4