33 找骆驼教案2｜教案在线预览

资料摘要

33 找骆驼虹桥小学张华萍教学目标：1、能独立认识本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”8个生字，理解并积累“忿忿、不紧不慢、指点”等词语的意思。2、边读课文边思考，学习提出问题，并抓住关键词和标点读好商人和老人的对话。3、懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论

资料类型：教学教案文档

所属课文：33 找骆驼

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-08 08:50:00

来源学校

学校：闵行区虹桥中心小学

33 找骆驼教案2

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关键词：33 找骆驼教案2

正文

33 找骆驼

虹桥小学

张华萍

教学目标：

1、能独立认识本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”8个生字，理解并积累“忿忿、不紧不慢、指点”等词语的意思。

2、边读课文边思考，学习提出问题，并抓住关键词和标点读好商人和老人的对话。

3、懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。

教学过程：

教学环节

一、图片导入、揭示课题、整体感知

教师活动

1、出示骆驼图：说说对它的了解。

2、板课题，指名读准轻声

3、出示填空，说说故事的大概内容：一位商人（），在老人的（）下，终于（）。

二、指导提问、体会情感、指导朗读

1、自读课文，出示自学要求：

自读课文，边读边在学生读准字音，读（1）

借助拼音读准字音，读通课文。

（2）

在不懂的词语上标上“？”，读后交流。

2 提问交流

3、读了课文，说说这只走失的骆驼是怎样的呢？

（1）交流、贴板书：

（2）指导连贯表达

4、在和老人的对话中，商人的心情发生了什么变化？

思

质疑

交流

通全文的基础上，要求学生边读书边思考，并能针对课文中不懂的地方进行质疑，这样，在学生初读课文时，落实本单元教学目标，了解学生的学习起点。

学生通过听听读读的方式，用心体味，揣摩出商人“着急——高兴——生气”的心理变化，同时也在角色体验中丰富情感。

学生活动

看图，交流

读课题

交流

设计意图

在交流的基础上，帮助学生了解骆驼的特点，激发学文兴趣，为下文理解商人丢失骆驼后着急的心情作了铺垫。

（1）着急——高兴——生气

（2）关注点：没有提示语；称呼变化；结合语境理解“忿忿”；指导反问句朗读。

（3）对话朗读练习

三、解决疑问、明白道理、想象说话

1、读了他俩的对话，你有什么疑问吗？

2、听课文录音，模仿自读第10节

3、出示填空，随机板书

4、指导思考分析

5、引读第11节

6、想像说话

四、复习词句，布置作业

1、复习词句：

词语：骆驼

牙齿

哄骗

忿忿

跛脚

详细

驮米

顺朗读

交流

读第10节

交流填空

配合读

交流

通过研读、思维表达的训练等方式让学生在理解老人想法的同时对课文也有了更深的感悟。

读词

最后把疑问引向课外，激发学生的求知欲望。

着

走失

指点

不紧不慢

句子：遇到困难只要仔细观察、认真思考、正确判断，就一定能找到办法。

思考作业：有没有这种可能，商人找着找着，地上的脚印不见了?那该怎么办呢？

读句

关于本教案的常见问题

Q：33 找骆驼教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《33 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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33 找骆驼教案2